三年级 科学《水温的变化》教案 任贵英
更新时间:2023-12-20 18:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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7.水温的变化
【教学内容】 青岛版三年级上册科学第二单元第七课《水温的变化》 【教学目标】
1.能熟练使用温度计连续测热水的温度变化,并作简单记录;初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录;知道猜想或推测与经科学探究正式的结论可能是不同的。 2.通过测量活动体验探究合作的乐趣。 3.了解水温的变化规律。 【教学重点难点】
教学重点:学习用简单的图表、文字等记录实验数据,对水温的变化过程做出简单描述。 教学难点:学会运用折线统计图进行数据整理分析。 【教具、学具】 烧杯、温度计、计时器、铁架台 【教学过程】:
(一)导入新课:
上节课我们认识了温度计,学习了温度计的使用方法,哪位同学能说一说使用温度计需要注意哪些问题?(学生交流温度计的使用方法)
师:看来同学们已经掌握了温度计的使用要领。 (二)提出问题,大胆猜想。
那么下面同学们看老师这里有一杯热水,一段时间后会变凉,那它的温度下降的快慢是怎样的?这就是这节课我们要研究的问题。板书:水温的变化。
科学家在进行科学研究时,经常要对所要进行的实验研究项目的结果进行大胆的猜想和预测,我们今天也要像科学家那样,在进行实验之前先大胆猜想和预测。
学生会有各种各样的猜想,让他们小组内自由交流。 师:怎样证明你的猜想是正确的呢? 生:动手试试或我们可以做实验。 (三)小组合作,实验验证。 1.设计实验、证明自己的猜想
师:我们就动手做实验吧,到底该怎样做实验验证我们的猜想呢?
小组同学可以借助老师准备的材料,设计实验方案,把你们的想法在小组内交流一下。
(学生交流实验的方法,提出应注意的问题,如小组分工、防止烫伤等。)
课件显示实验操作步骤: (1)将温度计悬吊在铁架台上。
(2)在烧杯内倒上大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的一炮完全进入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
(3)等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时每隔两分钟记录一次,持续观察15--20分钟。
2.小组合作 动手实验。
(1)小组分工要明确,有的看时间,有的测量读数,有的记录,有的负责安全以免烫伤。 (2)把测量结果记录在小组实验单上面的表格里,0分钟记录的温度是指温度计的液柱上升到最高点,也就是液柱停止不再上升时的温度,记完0分钟的温度后再开始计时。
(3)读数时视线一定要与液柱的顶端相平,必要时可以稍微站起来一下。 师:哪个小组来展示你们的实验结果? 学生展示自己小组的实验记录。
师:这节课,我们来学习一种整理数据的方法,绘制统计图。 师:横轴表示测量的时间,纵轴表示温度。 绘制统计图的方法:(用课件展示)
① 找点:分别在横坐标上和纵坐标上找到时间点和温度点,在交点处点上一个小圆点。
按此方法依次找出各交叉点。
② 连线:用平滑的曲线(或线段)将各点依次连接起来,一个统计图就画好了。
注意:
要想统计图绘制的准确,关键是找“点”的准确性。 (学生绘制统计图。)
师:仔细观察统计图,你发现了什么? (小组进行讨论交流。)
师结合学生回答总结:热水在变凉时,是先快后慢的。
小结:同学们,你们很了不起,通过刚才的实验发现了热水的变化规律,先快后慢,起初降温很快,而后速度逐渐降下来,越接近室温,降得越慢。
(四)课后拓展
这节课我们探究了热水降温的规律,课后请同学们想一想:怎样使热水的温度降得更快些?
板书设计 7.水温的变化
从热到凉 ----- 先快后慢 【使用说明】
本课本课通过预测、测量、收集数据、做折线图等活动,使学生发现热水变凉的规律,进一步训练学生使用温度计测量物体温度的技能,从而激发学生探究生活中科学问题的兴趣。总的来说,从教师准备来看,能从学生实际出发,以学生现有的知识基础为出发点,精心备课。从学生学习情况看,学生能在教师引导下,与小组团结协作,认真观察,积极思考,课堂纪律和秩序很好。
有一点不足之处,就是学生做实验的参与性与积极性不高,动手能力差,一个小组只有两、三个人在控制操作,全员参与性不高。今后要让学生多做一些实验和进行一些实践活动,来增强学生的动手操作能力。
山亭区北庄镇中心小学 任贵英
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