公司的经营与发展教学案例

普通高中思想政治课《经济生活》高一上册

第五课第一框《公司的经营》教学案例

北京市陈经纶中学 张 洁

学 科： 思想政治教育

设 计 者： 张 洁

职 称： 中学二级教师

所在学校： 北京市陈经纶中学

地址邮编：联系电话：

电子邮箱：

设计时间： 2010年10月

西南大学师范教育管理办公室制

课

堂教学设计表

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1、作为高中学生，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过各种途 径增加学生的文化底蕴，而引导学生更多涉猎和接触我国优秀的文化，是增加其文 化底蕴的重要途径，通过本部分的教学，激发学生热爱和学习更多的传统文化，自 觉继承传统文化的精华。 2、当前的部分学生对事物的理解往往比较偏激，要么肯定一切，要么否定一切， 通过本部分的教学，引导学生运用辩证的、全面的观点来看待和分析现实事物，培 养学生的理性思维。 3、随经济全球化和现代科技的高速发展，当今学生的猎奇心理和求新心理较重， 缺乏思想的厚重和内涵， 引导学生正确对待我们的传统文化， 对学生的“责任、 宽容、 尊重、合作”等优秀的心理和品格的养成有良好的引领作用。

教学方法选择 1 教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的原则 2 主要采取情景教学法，引导启发、理论联系实际、对比归纳法、辩证思维、合作 学习、进行探究性教学等方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用，想方设法让学 生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能作得出、能解决的问题一律让学生自己来做； 3 利用过媒体教学手段

教学环境、教学媒体选择 普通的多媒体教室，能够有播放视频文件以及课件的设备环境即可

板书设计

教学目标

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1.知识目标： (1)识记劳动合同的含义；理解劳动合同制度。 (2)联系具体事例，说明劳动者应当如何保护自己的合法权益。 2.能力目标： (1)结合分析劳动合同制度的实用性； (2)利用课堂提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的 能力。 3.情感态度价值观目标： (1)学生了解并掌握劳动合同制度。 (2)学生树立维权意识，懂的通过法律来维护自己的合法权益 重点、难点分析 1.教学重点： (1)公司、企业的含义 (2)公司如何经营成功 2.教学难点：理解公司的类型。 课堂教学过程结构设计 本节课以“放飞创业梦想”主题活动为主线， 带领学生尝试着成立公司、 经营公司、 理性对待公司经营发展成败。 活动前三点提醒： (1)分组，每组组长负责讨论情况的记录，记录表格在课堂结束后贴到主题活动 的海报上，作为我们创业梦想的见证。 (2)活动的三个环节均设有不同的奖励方案，最后得“心”奖励最多的小组被评 为优秀创业小组，可获得学分管理课堂表现部分的加分。 (3)活动中需具有合作、效率与竞争意识。 活动过程：放飞创业梦想——公司的经营 第一步：成立公司，创业起步

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小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。 (注：企业 的含义、公司的含义及类型、组织机构等可参阅学案二。 ) 1.我们准备成立的公司名称是： 2.我们的主要生产、经营项目： 3.从公司的类型来看，这是一个 限责任公司？股份有限公司？) 4.我们公司的组织机构是：。 。 。 (有

活动目的：引导学生自主学习，共同探究，了解公司的类型及成立不同类型公司应 当具备的条件，对我国两类法定公司予以常识性了解。然后，教师再通过知识问答的方 式，提示和落实教材第一目的知识要点。第二步：借鉴经验，努力经营

1. 我们小组确定的反思对象是 参阅学案三“视野拓展”,也可以是自己了解的其

他知名企业。 ) 反思成果： 2.我们准备从以下方面来抓经营、促成功：(1) (2) (3) 。 。 。 。

(可

。

其他：

活动目的：鼓励学生总结企业成功的经验和失败的教训，在试探着自主创业的过程 中，思考与探究公司经营成功的主要因素。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思 维的开放性。第三步：畅想前景，理性对待

1.按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将

。如果

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此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决 策？。

2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残 酷的，假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为 什么？(企业兼并和企业破产的含义见学案二。 ) 我的观点是。

活动目的：引导学生感受市场的激烈竞争，认识到优胜劣汰是市场竞争的必然结果， 帮助学生理性对待公司发展中出现的企业兼并和企业破产现象。 小组成员签名：。

活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀创业小组，对同学 们的创业梦想提出诚挚的祝福。

教学反思、总结 1:教学设计以“世博会”为线索，通过看文化，找文化，说文化，析文化这样的 一条线来贯穿全篇，逻辑严密，知识点环环相扣，并且在讲述时注重了联系学生生活， 联系教材，创造情景，吸引学生。这种模式是值得我们继续去探究和发展的。 2:在上课的过程中也存在一些问题：教学设计新颖性不够强，比如在析文化那个环 节，没有创设情景让学生在活动中体验知识，应用知识。只是每组学生自主讨论分析所 选文化的发展及其原因，形式简单。反思：一堂好课是不是非要设计新颖，有时候简单 也是一种美，只要能够调动学生的积极性，让学生自主体会，自主思考也莫尝不可。 3:教学过程中并没有充分的发挥学生的主体性。学生的思维发散的不够充分，在 学生回答问题时引导性不够。反思：老师要把自己放下，要本着和学生共同探讨问题的 态度去上每一堂课，只有这样，你的语言甚至你的神情才会让学生真正地感到平等，才 会让学生敢于主动地参与和讨论。 4:如何让政治课堂充满鲜活性，启发性，深刻性！如何让学生在课堂气氛轻松愉

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快的同时也感受到一种政治的生活美，思想美，真实美！而做到这些首先需要学生的亲 身参与，既只有充分发挥学生的主体性，才能够让他们感受的深刻！

专家点评

及学生反馈 专家点评：平等自主的教育理念、自然流畅的教学设计、准确简捷的教学目标、精 巧热烈的教学活动、充满活力的课堂氛围、富有激情和个性的教学,充分体现了学生的 主体性，课堂气氛活跃。 学生反馈：重难点突出，文化的继承与发展这个难点学生掌握的较好，且学会了在 分析问题时运用辩证思维。但感觉老师讲述的还是多了些，其实很多问题学生是可以回 答出来的，希望老师相信学生的能力！

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