物质的导电性教案

物质的导电性教案

第4章 电路的探秘

第3节 物质的导电性（教案）

教学目标 1.能用正确的方法探测电路中的电流的大小。

2.能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。

3.知道常见的导体和绝缘体。

4.了解导体的导电能力与外界条件有关。

5.知道半导体材料及其应用。

6.知道金属导电原因是有自由电子。

7.注重培养与发挥学生的探究能力和实验操作能力。

重点分析 1.知道常见的导体和绝缘体。

2.理解电阻概念，知道电阻的单位。

难点分析 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。 教具准备 1.物质的导电性教学课件

2.灵敏电流表 导线 干电池 玻璃 食盐水 小灯泡 开关

3.学生实验装置（15套）

教学设计

引入

现实生活往往离不开电，电给我们带来了许多好处。问：那电给我们带来哪些好处呢？你能举例说明吗？（学生回答之后教师加以归纳） 但电如果使用不当，带来的往往不是好处，而是因触电带来一系列大大小小的事故。（课件显示两张事故图片“一男子电线杆上触电身亡, 头被整齐‘割下’”、“一小孩因放风筝而触电”） 两张图片清楚地告诉我们不安全用电带来的危害。生活中还有许多类似的事故，其中一些事故的造成是由于人们不知道哪些物质能导电，哪些物质不能导电。为了我们的人生安全，同学们有必要来学习和了解物质的导电性。

一、 检验物质的导电能力

（一）探究物质的导电能力

（课件展示：铜片 铅笔芯 橡皮 塑料尺子 玻璃 粉笔 硬币 食盐水）

1. 提出问题：哪些物质能导电，哪些物质不能导电？

2. 建立猜测和假设：（根据生活中的经验进行猜测，完成小组讨论记录表中的

任务一）

3. 设计实验：（你的猜测正确与否我们得用实验来验证）

（1）讨论：1.看到什么现象时就能说明电路中有电流通过？

2.满足什么条件时电路中才会产生电流？（记录表中任务二）

（2）实验器材：（1、2两道讨论后，由学生得出所需的器材有哪些） 干电池 小灯泡 开关 导线 电流表

（3）设计电路，画出电路图：（这项任务由学生讨论后绘制，再进行展示，

不对的地方予以纠正）

（课件中也相应地显示两种检测方法的电路图）

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待测物体

思考：电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？

（4）连接电路：（要求学生小组合作完成）

（5）结论：

1.容易导电的物质叫导体。（金属、石墨、人体、大地和食盐水。）

2.不容易导电的物质绝缘体。（橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、

油和干燥的空气）

注意：纯净的水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。

（二）导体和绝缘体的转化

1. 烧红的玻璃能导电（教师演示实验：用酒精灯加热，使灵敏电流表的

指针偏转）

2. 湿树木能导电

结论：物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体，

导体在条件改变时也会变成绝缘

半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间

常见的半导体材料有硅、锗，主要应用于电子工业，且占有重要

地位。

二．金属导电的微观解释

（通过课件演示得出）

导体易导电（原因）：有大量自由移动的电荷

绝缘体不易导电（原因）：没有自由移动的电荷

（教师在讲解过程中要注意讲清电荷与电子的关系，再得出金属导电的原因）

— 原子核 自由电子+

物质的导电性教案

金属导电:有大量自由移动的电子，能从一个地方移到另一地方。

三、课堂小结：1、在常温下,下列物质哪些是导 体,哪些是绝缘体?

(1)橡皮 (2)碳棒

(3)纯净水 (4)硝酸钾溶液

(5)干木头 (6)棉花

2、关于导体和绝缘体，说法正确的是（ ）

A 空气在任何情况下都是绝缘体。B 绝缘体不容易导电是因为电荷被束缚，不能自由移动。C 导体能导电是因为导体中有电荷，而绝缘体中没有电荷。

D 导体容易导电是因为导体中有大量的自由电子。

3、发现有人触电了，在旁边的你应该怎么做？

物理学成果在军事上有广泛的应用。有一种称为石墨炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸弹不会造成人员伤亡，但会在空中散布大量极细的石墨丝，飘落到供电设备上从而使供电系统瘫痪。

你能解释蕴涵在其中的科学道理吗？

1.课后练习

2.作业本P59—P60物质导电性的相关作业。3.了解美国的硅谷和北京的中关村高科技产业的大概情况。（小组完成）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/glv4.html