人教版五年级数学乘法交换律结合律教学设计

教学设计表 章节名称 乘法交换律和结合律 学习内容分析 学习者分析 计划学时 学科 数学 授课年级 四年级 学校 舒兰第二实验小学 教师姓名 谷庆兰 1 在学生原有的基础上进行学习，根据对运算定律的感知举出更多的例子，并进一步分析、比较，发现规律，并用符号和字母表示出发现的规律，从而概括出运算定律。 学生在二年级的乘法口诀中计算和演练过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习乘法交换律的基础。让学生通过观察、比较、分析，找到共同点，初步感受运算定律。 课程标准：人教课标版小学数学教科书四年级下册第33至34页。 知识与技能：理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计教学目标 算简便。 过程与方法：在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。 情感、态度与价值观：让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 一、谈话导入。 二、学习加法交换律。 教学设计思路 三、课堂练习。 四、课堂小结。 依据的理论 认知主义学理论 信息技术应用分析 探索加法的运算律，尝试用字母表示。小组合作探究。 理解加法交换律。加强课堂练习。 知识点 学习水平 媒体内容与形式 视频 使用方式 多媒体播放 使用效果 良好 谈话导入 理解 Ppt课件 加法交换理解 集体观看 良好 律 课堂练习 理解 Ppt课件 集体观看 良好 教学过程（可续页） 所用时间 教学环节 谈话导入 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生谈话导入 2 谈话 聆听 兴趣 学习新知识 学生合作学加法交换律 20 组织指导学生 习 培养学生学会合作，学会探究。 课堂练习 学生自己做课堂训练 15 巡视指导 题 独立练习，检查知识的掌握情况。 课堂小结 课堂总结 课 堂 教 学 流 程 图 导入——学习新知识——课堂练习——课堂小结 3 引导归纳 在教师引导下总结 学会梳理归纳 本节课注意从教材出发，真正做到用教材，而不是教教材，灵活处理好数学与生活的关系，充教 学 反 思 分发挥出教师的主导性、学生的主体性。本节课力图打破传统的课堂教学结构，注重学生合作、探究和创新能力的培养，让学生从已有的生活经验和知识背景出发，激发起其学习的兴趣，让学生在自主探索的过程中体验身边的数学和有意义的数学，从而关注学生的个人体验，满足多样化的学习需求，强化学生的积极情感，不断获得成功的体验。使传统的“指导接收式”转变为“指导探究式”，充分体现新课程改革的教学思想。 专 家 点 评

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