让幻灯片动起来1
更新时间:2023-12-30 13:23:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《让幻灯片动起来》说课稿
一、教材分析
各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》,我说课的内容包括:说教材、学法、教法、教学过程。首先我来说教材:本章是围绕制作多媒体作品展开的,前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片,本节课是对前面两节知识的延伸,是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
从本课教学知识的内容看,只给出了知识点,没有具体教学任务,学生学习起来十分的枯燥,根据以往的经验,本课可以在10-15分钟完成教学任务,但是我们知道,自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么,如何设置动画效果。这就是本节课的重点。由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果,四种类型就有上百种动画效果,并且因为其中的一些动画效果可以无限改变,那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花瞭乱。因此,能使得学生合理的运用动画效果是本节课的难点。下面说教学目标:我将教学目标定为:
二、教学目标
知识目标:1.使用自定义动画设置动态效果 2.使用自定义动画修改动画顺序 能力目标:培养学生自我表现的能力; 培养学生的审美情趣。
情感目标:培养学生的协作学习的能力以及创新精神 三、教学重点和难点
本节课的重点:使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。 本节课的难点:自定义动画灵活、合理的运用。 三、教法学法
接下来就是如何教与学的问题: 我是如何做的呢?
首先分析一下学情:初中的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
学法指导: 1、小步子、多练习 2、小组合作、探索学习 教法:
采用任务驱动的教学方法,学生根据“学着做”自主学习,给出一些有针对性的问题作为导线,引导学生思考、讨论,并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨,让学生在探究与实践中解决问题。
对于教学中的难点问题:自定义动画灵活、合理的运用,我通过展示优秀作品,让学生评析它为什么好,好在什么地方,使学生在评价与交流的过程中掌握知识。
三、教学过程
下面我来说一下我的教学过程c 1、创设情境,导入新课 2、任务驱动,层层深入 3、课堂练习,巩固创新 4、归纳总结,梳理知识 5、知识的迁移
一、激发兴趣,导入新课
首先让学生打开上节课美化好的《美丽的家乡》幻灯片,我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的家乡》幻灯片。问学生,这张幻灯片与你们的有什么区别,哪个更好?
【设计的目的】通过对比,反生强烈的反差,利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望,为能顺利实现后面的学习做好铺垫。
2、 任务驱动,层层深入
任务一:使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在老师的提示下让学生根据“学着做”自主学习。
如果遇到困难可以通过以下几种途径解决: A、与同学交流 B、向老师求助
【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作后。
问:大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用吗?我们试一试。 【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息,培养学生的探索意识。 揭示任务二:多个自定义动画设置同时使用的动画效果 (天空闪烁的星星添加放大缩小、忽明忽暗的强调效果)
这个环节我首先通过示范讲解,加深学生的理解,然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问:
你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗?
【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识,也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。 任务三:通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果 用到了更改 删除 重新排序按钮
要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。
提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法,鼓励学生能有所创新地完成任务。
小组内互相交流、评价,展示优秀作品,让作者说出设计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解,和全班同学一起交流。
【设计的目的】让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完任务的同学掌握方法。
3、 课堂练习,巩固创新
将学生分为四个小组,每组选四张幻灯片中的一个,设置感兴趣的动画效果。
价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。
【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时也培养学生的创新的能力和创新意识。
4、 归纳总结,梳理知识
问:今天我们主要学习了哪些知识?
教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
提醒学生要灵活、合理运用动画效果。 5、 知识的迁移
今天我们学习了让幻灯片“动”起来,有兴趣的同学,可以选一篇你最喜欢的课文,根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片,并设置动画效果。
设计理念:
本节课我遵循了”以人为本、以学论教”的教学理念,把知识的形成过程转化为学生探究、领悟、发现和运用知识的过程,把学习的主动权交给学生,把探索的机会让给学生,把体会成功后的快乐送给学生,让学生在情景中探索,在探索中领悟,在领悟中理解,以达到学为所用的目的。
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