六上品社教案:我的课余生活
更新时间:2023-11-26 04:38:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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2014~2015学年度六年级品德与社会(上)教案
1 我的课余生活
第一课时
教学目标
1.知识:要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2.情感:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。
3.能力:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。
教学准备
1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。
2.制作录音磁带。 3.准备设计方案的纸张 教学过程
(一)谈话导入
1.同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。 2.我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:1 我的课余生活)
有兴趣爱好的同学进行现场展示。 (二)小辩论
1.教师播放一位同学的录音:我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布臵的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。
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2014~2015学年度六年级品德与社会(上)教案
2.同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。
3.师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。
4.师生辩论的主题:
(1)学生的学习成绩是否最重要的。
(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。 (3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5.在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。 6.在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。
7.辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。
(板书:学习 娱乐 休息 锻炼……) (三)小调查
1.同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?
2.统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。
3.请每位同学填写书上第4页的调查表。
4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?
(四)小设计
1.请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。
2.小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3.请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。
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2014~2015学年度六年级品德与社会(上)教案
4.请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。
第二课时
教学目标
1.知识:学生懂得在生活中,有些游戏该玩,有些游戏不该玩。 2.情感:学生追求有品位地玩,玩得健康,积极,有益。
3.能力:学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。 教学准备
1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏,而发生悲剧的真实事例。
2.准备玩游戏需要的材料。 教学过程
(一)谈话导入
1.同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗?
2.进行全班统计,统计选项分为:(1)接受,(2)部分接受,(3)不接受
3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。 4.集体帮助再次修改方案。 (二)开展辩析活动
1.我们同学都乐于帮助班上的同学,请你们也来帮助下面两位同学。
(1)聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时。
(2)乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。
2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助,我们该怎样劝劝他。 3.全班进行交流。
4.根据学生的交流发言,老师板书: 玩要有度 玩要有品位
(三)开展讨论活动
1.请学生各人发表高见,怎样才能玩得有度? 2.集进行归纳,老师相应板书。
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2014~2015学年度六年级品德与社会(上)教案
3.在生活中,有哪些游戏,活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢,四人小组进行归纳,比一比,哪个小组发现的多。
4.全班进行交流。
5.选择一、两个游戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个游戏好在哪里。
6.在生活中,也存在着许多不该玩的游戏,学生一旦玩了不该玩的游戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果,请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7.讨论:这位同学玩了赌博游戏后,给他带来的影响是什么? 8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣,补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9.听了这个真实的事例,大家有什么想说的,彼此交流。
10.找一找,生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。
11.总结:玩是有学问的,我们一定要玩得有度,玩得健康、积极、有益,不该玩的游戏坚决不玩。 (四)课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,了解他们以前都玩哪些游戏活动,并向他们学一学玩法。
第三课时 教学目标
1.知识:让学生了解我国在不同的年代里,游戏的变迁。 2.情感:学生在玩游戏的过程中,感受到玩游戏的快乐。
3.能力:学生能够发挥自己的想象力和创造力,自己创造新的游戏,自己制作玩具。 教学准备
1.请学生通过调查访问的形式,向家中的长辈了解游戏的变迁历史。
2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法,有条件的可以把家长请进课堂,亲自来谈一谈,玩一玩,实现游戏资源的充分利用。
3.准备玩游戏,动手制作玩具所需要的材料。 教学过程
(一)谈话导入
1.同学们们课后向家长做了生活调查了吗?
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2014~2015学年度六年级品德与社会(上)教案
2.全班进行统计,得出课后完成调查作业的人数,提出表扬。 (二)开展交流活动
1.通过生活调查,你们都了解到什么呢,请告诉你四人小组中的同伴。
2.请每组推选一名代表,向全班做交流发言。
3.过渡:从调查中,我们发现家人们小时候玩的游戏,和我们现在玩的游戏有很大的不同,其实,游戏在不同的年代,有着不同的缺点,请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》,做进一步的了解。
4.在这么多游戏中,大家原先自己玩的游戏有哪些? 5.通过向家长学习,自己学会玩的游戏有哪些? 6.请向家长学到的新游戏的同学做小老师,教大家玩一玩。 (三)开展辩论活动
1.通过调查了解,你们认为是自己现在玩的游戏有意思,还是当时家长们玩的有意思?
2.按照学生所持观点的不同,自然分成两个组,组织学生开展辩论活动,各自阐述自己的理由,教师加入其中的一组参与辩论。
3.辩论围绕的主题是: (1)现代游戏的利与弊。 (2)过去游戏的利与弊。 4.过渡:其实,每种游戏都有自身的特点,它都能给孩子们带来快乐,甚至孩子们长大了,对自己儿时玩的游戏,还会恋恋不忘 。
5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了,“弄堂儿戏”》 (四)开展游戏活动。
1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗,让我们一起也来玩一玩。 2.宣布玩游戏的要求:
(1)自由分组,选出组长,负责本组的游戏活动。
(2)选择自己想玩的游戏,可以是现在的游戏,也可以是家长们当年玩的游戏。
(3)在玩游戏的过程中,一定要遵守游戏规则,注意安全。 3.带领学生到操场上开展游戏活动。 4.回教室交流自己玩完游戏后的感受 (五)开展设计活动
1.玩游戏让我们感到快乐,能让我们享受到无穷的乐趣,大家能自己动脑创造新的游戏,或是自己动手制作玩具吗?
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