探析小学数学生活化教学实施途径及方法-最新教育文档

探析小学数学生活化教学实施途径及方法

小学数学是学生系统性学习数学知识的重要阶段，在此时期采取有效的教学策略提高数学教学质量，已经成为教育界关注的重点内容之一。数学是小学教学中的基础学科，也是学生学习中的一大难点。在新时期进行小学数学教学，应当紧密结合素质教育要求，跟紧时代发展步伐，能够切实改革教育理念创新教学方法，发挥数学教学的积极作用，提高学生的数学应用能力，使学生养成良好的数学学习习惯，促使学生自主学习。 一、小学数学生活化教学的重要意义 （一）培养学生的学习兴趣

随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经广泛应用于数学教学中，传统的数学教学模式逐渐创新取代。在此种发展背景下，创新教学模式，加强数学知识与生活的联系，有助于学生利用生活经验激发学习热情，提高学习成就感与自豪感能够促使学生积极主动的学习。

（二）培养学生的数学应用能力

数学与我们的生活密切相关，在数学教学中，结合生活实际，进行有效教学，能够促使学生运用数学的眼光看待生活中的问题，能够养成发现问题、分析问题、解决问题的能力。在数学生活化教学中，加重学生迁移能力的培养，使生活案例与数学理论知识相结合，有助于活跃课堂气氛，提高学生的数学应用能力。

（三）培养学生的创新思维

在新课改背景下，创新生活教学方式，能够增强学生的数学学习热情，结合生活实际进行分析探讨，有助于提高学生的逻辑思维能力，树立学习自信心，激发创新意识，有助于学生运用所学到的知识，应用于生活中，做到学以致用的教学目的，促使学生创新能力的进一步提高，是学生钱方面协调发展。 二、小学数学生活化教学的具体策略 （一）引入生活实例，进行实践教学

开展生活化数学教学，教师应当根据学生的生活经验，以及学习习惯，引入适当的教学案例，创设生活化教学情境，使学生能够积极主动的参与课堂活动。例如：学习到“比例”这一知识点时，教师可以让学生比较身高高矮，引领学生认识长度与高度的概念，通过学生的互相比较能够活跃课堂气氛，使学生积极踊跃的参与其中，提高数学教学效率。

（二）创新教学方式，培养学生数学学习兴趣

小学阶段，学生思维能力较弱，数学基础知识积累较为薄弱，所以在具体的教学过程中，教师应当结合时代发展特色，考虑学生的学习能力与认知规律，进行有效教学，通过创新教学方式，培养学生的学习兴趣，是学生能够积极踊跃的参与课堂活动中，以此来提高教学效率。例如：学习到“位置与方向”这一知识点时，教师可以借助多媒体辅助工具，将学生熟悉的体育操场制作成PPT，让学生以教师为中心，回答出教师办公室与洗手间等场

所的位置方向，以此来增强学生的方向感，培养学生的课堂参与意识。在进行数学计算教学时，教师可以根据学生日常的生活经验进行数学提问，通过快速提问的方式，锻炼学生的数学思维能力以及运算能力。例如：让学生分析菜市场上的讨价还价，以及超市中的促销打折活动，能够使学生亲自计算家庭一个月的水电费占家庭总消费的比例。通过实践的计算，有助于学生增强对生活的观察与认知，进而提高数学学习兴趣。 （三）做好数学教学生活化的反馈工作

开展生活化数学教学，也应当重视教学的反馈与评价，能够及时总结生活化教学的效果，并分析整理出下一步教学规划。数学生活化教学是立足于学生的生活实践经验，根据学生的感性认知，进行有效提问，培养学生的理性思维能力，回归于生活实践中，运用数学知识来解决问题，将数学知识与生活实践相结合，有助于提高学生的生活经验，也促使了数学理论知识的更好吸收与理解。制定数学教学评价应当逐步淡化评价体系的选拔功能，采用多元化的方式进行评价，能够做到全面客观的评价，重视学生的学习主动性与积极性，也重视学生的解决问题的能力，通过实施全方位的?C合评价，有助于学生提高自主学习意识。 三、结束语

综上所述，我们能够看出，开展小学生活化数学教学，能够使数学教学更有趣味性，增强学生的积极性与主动性，有助于数学教学工作的有效开展。教师也应当根据时代发展特色，以及学

生的生活经验和认知规律，进行有效教学，以此来激发学生的自主学习意识，推动小学生活化数学教学的有效拓展和延伸。

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