冀教版数学二上《4的乘法口诀》教学设计

4的乘法口诀

教学目标

1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。

2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。 3. 用口诀解决实际的生活问题。

教学重、难点

理解、掌握4的乘法口诀。

教学准备21世纪教育网21世纪教育网

口诀卡片、小黑板、课件

教学过程

一、创设情境，引出新知。 1. 回顾一个正方形有几条边？ 生：4条。 2. 摆一摆，说一说

引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边??）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。 3. 填一填，说一说

引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。 4. 列一列，说一说

学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。 5. 想一想，说一说

引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。 教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀） 二、合作交流、小组讨论，编口诀。

小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。

教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。 三、读一读，记一记。 观察4的乘法口诀有什么特点？

4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。

全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。 四、巩固新知、实际应用。 1. 完成练习，校对。

2. 编应用题。21世纪教育网21世纪教育网

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