语文s版四年级下册《第一单元》2018年单元测试卷

语文S版四年级下册《第一单元》2018年单元测试卷

一、基础积累．

1．（3分）根据拼音写词语。

清晨，朝霞辉映在湖面上，湖水闪闪发光。湖边的洋槐树一片cōnɡ lónɡ ，显示出wànɡ shènɡ 的生命力。洋槐花开了，躲在叶丛中，像羞涩的小姑娘。cán kuì 什么呢？dà ɡài 是瞧见湖中的倒影了吧。

2．（3分）用“√”画出加点字的正确读音。 湖畔（bàn pàn） ．诱惑（xiù yòu） ．

尽管（jǐn jìn） ．

3．（3分）查字典填空。

“透”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法应查音序 ，再查音节 。“透”义项有：①显露；②很通达，极明白；③达到饱满的、充分的程度；④穿通，通过。给下面的“透”字选择恰当的解释。

（1）阳光透过叶缝照在小女孩儿的脸上。 （2）天气坏透了。 （3）把道理说透了。

（4）老师的脸上透出了一丝微笑。 4．（3分）用“﹨”画去不是同一类的词语。 （1）小学 中学 大学 学校 （2）杏花 雪花 槐花 菊花 （3）水稻 小麦 粮食 玉米 （4）沙发 茶几 衣柜 家具

5．（3分）用合适的关联词语把下面的句子连接起来。 （1） 强强刻苦学习， 成绩很好。 （2）强强 刻苦学习， 热爱劳动。

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沮丧（zǔ jǔ） ．

吞没（mēi mò） ．浑身解数（jiě xiè） ．

（3）强强 学习刻苦， 不注意锻炼身体。 （4） 强强刻苦学习，成绩 会提高。 6．（3分）按要求改写句子。

（1）《繁星》的作者是冰心奶奶写的。 修改病句：

（2）喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的那两头憨态可掬的小白猪。 缩写句子：

（3）小姑娘说：“我明天要去北京，我要看看北京的名胜古迹。” 改为转述句：

（4）我请马老师。马老师给我们做报告。 合成一句话：

7．（3分）根据课文内容填空。

（1）课文以“种子”为题，暗示 的希望，暗示 的希望。（《种子》） （2）朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“ ”，是 的!（《只拣儿童多处行》）

（3）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里“鱼”指的是 。（《钓鱼》） 8．（3分）口语交际。

聪聪到月亮湖旅游，不知道从哪儿走，就跑上前去问卖水果的老爷爷：“喂，老头儿，到月亮湖怎么走？”老爷爷一愣，然后叹了口气：“唉，现在的孩子……” 聪聪该怎样问路老爷爷才能高兴地告诉他呢？ （1）聪聪： （2）老爷爷：

二、阅读理解． 9．（3分）课内阅读。

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都

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闪着乌亮的光泽。

（1）用“___”画出描写小女孩儿动作的词语，从这些词语可以看出她是一个怎样的小女孩儿？

（2）如果把“然后凝望（注视）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼（使劲）地往外抖”．．．．．．句中加点词语换作括号里的词语，好吗？为什么？ （3）“我”为什么会“不由得心里一动”？表达了怎样的情感？ 10．（3分）课外阅读。

陌生人的红苹果

一个微寒的夜晚，我搭上了从广东开往长沙的第58次列车。

我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘!”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一个红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我的枕边，我只好有礼貌地道谢。

夜深人静，我拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致光滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。

第二天一醒，我发现对面的铺位已经空了，苹果仍在我的枕边，下面还压着一张纸条：

“小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多一个心眼儿是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”

我很内疚，她能把我想象得和她女儿一样可爱，而我却没把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……

（1）“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是 。 A．犹豫不决

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B．高兴、愉快 C．小心谨慎 D．觉察

（2）“白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果”中引号的作用是 。 A．表示引用 B．表示着重指出 C．表示特殊意义

（3）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”是因为 。 A．“我”并不喜欢吃苹果

B．“我”怀疑妇女的好意，不敢吃

C．“我”接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思 D．“我”想到童话故事，怕中毒

（4）文中“苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……”这句话有着怎样的含义？

三、习作平台． 11．（3分）习作平台。

寒假生活中充满乐趣的事情很多，这让我们的生活更加生动、精彩，收藏在你记忆中曾经给你带来笑声的又有哪些呢？请你选择让你感受到快乐的一件事，写一篇作文，题目自拟，不少于400字。

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语文S版四年级下册《第一单元》2018年单元测试卷

参考答案与试题解析

一、基础积累．

1．（3分）根据拼音写词语。

清晨，朝霞辉映在湖面上，湖水闪闪发光。湖边的洋槐树一片cōnɡ lónɡ 葱茏 ，显示出wànɡ shènɡ 旺盛 的生命力。洋槐花开了，躲在叶丛中，像羞涩的小姑娘。cán kuì 惭愧 什么呢？dà ɡài 大概 是瞧见湖中的倒影了吧。

【分析】本题考查了看拼音写词语，答题的关键是正确拼读拼音，然后根据自己平时对字词的识记写出正确的词语。 【解答】答案为：葱茏 旺盛 惭愧 大概 【点评】完成本题要注意“葱茏”是“艹”旁。 2．（3分）用“√”画出加点字的正确读音。 湖畔（bàn pàn） pàn ．诱惑（xiù yòu） yòu ．

尽管（jǐn jìn） jǐn ．

沮丧（zǔ jǔ） jǔ ．

吞没（mēi mò） mò ．浑身解数（jiě xiè） xiè ．

【分析】本题考查了学生对于课文中的生字读音的掌握情况，根据课内所学及平时积累，结合所学拼音知识正确拼读后进行选择即可。 【解答】没[méi]

无：没有。没用。没关系。没词儿。没精打采。没心没肺。 不曾，未：没有来过。 不够，不如：汽车没飞机快。 没[mò]

隐在水中：沉没。没顶之灾。 隐藏，消失：埋没。没落。 漫过，高过：水没了头顶。淹没。

财物收归公有或被私人侵吞：没收。抄没。 终，尽：没世。没齿不忘。

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同“殁”。 尽jìn

1、完毕：用尽。说不尽。取之不尽。

2、达到极端：尽头。山穷水尽。尽情。自尽（自杀）。

3、全部用出，竭力做到：尽心。尽力。尽瘁。尽职。尽忠。尽责。人尽其才。物尽其用。

4、都，全：尽然。尽是白的。尽收眼底。尽释前嫌。 尽jǐn

1、极，最：尽底下。

2、力求达到最大限度：尽量（liàng ）。尽管。 解[jiě]

1．剖开，分开：～剖。分～．瓦～．～体。

2．把束缚着、系着的东西打开：～开。～甲归田。～囊相助。

3．除去，除，废除，停止：～放（a．使广大人民群众脱离压迫；b．解除束缚而得到自由）。～除。～饿。～乏。～惑。～疑。～围。～脱。～雇。～聘。～散。～毒。

4．溶化：溶～．～冻。

5．讲明白，分析说明：～释。～析。～说。劝～．～嘲。 6．懂，明白：理～．见～。

7．调和，处理：～决。和～．调（tiáo）～．排～。 8．高兴，开心：～颜而笑。 9．排泄：～手。

文体的一种，如韩愈《进学解》。 解[jiè] 1．发送。

2．押送财物或犯人：押～．起～．～差（chāi）。～回北京。 解[xiè]

1．古同“懈”，松弛，懈怠。 2．古同“邂”，邂逅。

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3．旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺：卖～的。跑马卖～。 4．〔～湖〕湖名，在中国山西省。 5．姓。 故答案为：

pàn jǔ yòu mò jǐn xiè

【点评】完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。 3．（3分）查字典填空。

“透”字，按部首查字法应查 辶 部，再查 7 画；按音序查字法应查音序 T ，再查音节 tòu 。“透”义项有：①显露；②很通达，极明白；③达到饱满的、充分的程度；④穿通，通过。给下面的“透”字选择恰当的解释。 （1）阳光透过叶缝照在小女孩儿的脸上。 ④ （2）天气坏透了。 ③ （3）把道理说透了。 ②

（4）老师的脸上透出了一丝微笑。 ①

【分析】本题考查了学生对于所学汉字的笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构等基础知识的掌握情况，根据课内所学完成。

【解答】“透”字，按部首查字法应查 辶 部，“透”的笔画顺序为：撇、横、竖、撇、捺、横折折折钩、撇、点、横折折撇、捺。再查 7画；按音序查字法应查音序 T，再查音节 tòu．“透”义项有：①显露；②很通达，极明白；③达到饱满的、充分的程度；④穿通，通过。给下面的“透”字选择恰当的解释。 （1）“透过”指穿透，通过。故选④。

（2）“天气坏透了”中“透”指达到饱满的、充分的程度。故选③。 （3）“说透了”的“透”指很通达，极明白。故选②。 （4）“透出”指显露出来的。故选①。 故答案为： 辶 7 T tòu

（1）④；（2）③；（3）②；（4）①。

【点评】字的间架结构主要考查学生书写能力，能把字写好，写美观，写出汉字的艺术之美是学生应掌握的基本功。只要方法得当，再加上细心观察，同学

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们定会写出一手漂亮的好字的。 4．（3分）用“﹨”画去不是同一类的词语。 （1）小学 中学 大学 学校 学校 （2）杏花 雪花 槐花 菊花 雪花 （3）水稻 小麦 粮食 玉米 粮食 （4）沙发 茶几 衣柜 家具 家具

【分析】考查了词语的归类与排列，现代汉语的词汇丰富得难以计数，但我们采用不同的方法，就可以把这些词语进行归类。常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 【解答】（1）学校包括其它的内容。 （2）其它的为花的种类，雪花不是。 （3）其它的为粮食类别。 （4）这些都属于家具。 故答案为： （1）学校； （2）雪花； （3）粮食； （4）家具。

【点评】词语逻辑归类的练习，有助于我们进一步明确词语的意思，弄清词语之间的联系和区别，而且有助于我们锻炼思维，在说话和写文章时把思想表达得更加准确严密。

5．（3分）用合适的关联词语把下面的句子连接起来。 （1） 因为 强强刻苦学习， 所以 成绩很好。 （2）强强 不但 刻苦学习， 而且 热爱劳动。 （3）强强 虽然 学习刻苦， 但是 不注意锻炼身体。 （4） 如果 强强刻苦学习，成绩 就 会提高。

【分析】考查了关联词的运用能力，“关联词语填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。） 第二步：能够准确地辨别出一个句子

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的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。 【解答】（1）“强强刻苦学习”表原因，“成绩很好”表结果。根据语义应填“因为……所以……”。

（2）“刻苦学习”与“热爱劳动”意思上发生了转折。根据语义应填“不但……而且……”。

（3）“学习刻苦”与“不注意锻炼身体”意思发生了转折，根据语义应填“虽然……但是……”。

（4）“强强刻苦学习”表示假设，“成绩会提高”是这个假设假设下的结果。根据语义应填“如果……就……”。 故答案为：

（1）因为……所以……； （2）不但……而且……； （3）虽然……但是……； （4）如果……就……。

【点评】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。依据句子的前半句话与后半句话的关系。选择最恰当的关联词。 6．（3分）按要求改写句子。

（1）《繁星》的作者是冰心奶奶写的。 修改病句： 《繁星》的作者是冰心奶奶。

（2）喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的那两头憨态可掬的小白猪。 缩写句子： 老头儿看着猪。

（3）小姑娘说：“我明天要去北京，我要看看北京的名胜古迹。”

改为转述句： 小姑娘说，她明天要去北京，她要看看北京的名胜古迹。 （4）我请马老师。马老师给我们做报告。

合成一句话： 之所以我请马老师，是因为马老师给我们做报告。

【分析】这几道题考查改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 【解答】（1）考查了修改病句：病句的成分赘余，删去“写的”，即：《繁星》的

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作者是冰心奶奶。

（2）考查了缩句：去掉句子的枝叶“喂猪的，笑盈盈地，他的那两头憨态可掬的小白”，保留句子的主干，即：老头儿看着猪。

（3）考查了改为转述句：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。即：小姑娘说，她明天要去北京，她要看看北京的名胜古迹。

（4）考查了用关联词合成一句话：两句表示因果关系，可以用“之因为…是所以”连接，即：之所以我请马老师，是因为马老师给我们做报告。 故答案为：

（1）《繁星》的作者是冰心奶奶。 （2）老头儿看着猪。

（3）小姑娘说，她明天要去北京，她要看看北京的名胜古迹。 （4）之所以我请马老师，是因为马老师给我们做报告。

【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。 7．（3分）根据课文内容填空。

（1）课文以“种子”为题，暗示 绿化祖国 的希望，暗示 儿童成长 的希望。（《种子》）

（2）朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“ 只拣儿童多处行 ”，是 永远不会找不到春天 的!（《只拣儿童多处行》）

（3）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里“鱼”指的是 形形色色的诱惑，各种各样的个人利益 。（《钓鱼》） 【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】（1）《种子》是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

（2）《只拣儿童多处行》，原句是：这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解

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春何在，只拣游人多处行”。反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。据此作答。 （3）《钓鱼》这是一篇精读课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。故答案为： （1）绿化祖国 儿童成长

（2）只拣儿童多处行 永远不会找不到春天 （3）形形色色的诱惑，各种各样的个人利益。

【点评】考查学生归纳中心思想的能力，概括中心思想的基本步骤是：一、读通文章，理解内容，知道文章的主要内容。二。领会写作意图，想想作者在文章中赞扬什么。 8．（3分）口语交际。

聪聪到月亮湖旅游，不知道从哪儿走，就跑上前去问卖水果的老爷爷：“喂，老头儿，到月亮湖怎么走？”老爷爷一愣，然后叹了口气：“唉，现在的孩子……” 聪聪该怎样问路老爷爷才能高兴地告诉他呢？ （1）聪聪： 老爷爷，请问到月亮湖怎么走呀？

（2）老爷爷： 哦，往前走一点儿，拐个弯就是。瞧，这孩子多懂礼貌啊! 【分析】考查了口语交际，口语交际是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。 【解答】（1）注意结合给出的内容，聪聪应该用用礼貌的语言来询问，注意用上“请”“谢谢”等词语，态度温和。

（2）注意说出具体的位置，也可以夸一夸聪聪的礼貌做法。 故答案为：

（1）老爷爷，请问到月亮湖怎么走呀？

（2）哦，往前走一点儿，拐个弯就是。瞧，这孩子多懂礼貌啊!

【点评】礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

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二、阅读理解． 9．（3分）课内阅读。

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

（1）用“___”画出描写小女孩儿动作的词语，从这些词语可以看出她是一个怎样的小女孩儿？

（2）如果把“然后凝望（注视）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼（使劲）地往外抖”．．．．．．句中加点词语换作括号里的词语，好吗？为什么？ 不好的。因为“凝望”描绘出小女孩儿专注的神情，而“小心翼翼”则反映了她谨慎的心态。 （3）“我”为什么会“不由得心里一动”？表达了怎样的情感？ 虽然小女孩儿采的种子不多，但是从“有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”可以看出小女孩儿挑选树种是非常认真的，表达了“我”对小女孩儿美好心灵的赞赏。 【分析】语段通过小女孩的动作描写，说明了女孩是一个谨慎而认真的人。 【解答】（1）考查了动词的认识及人物形象的分析。熟读语段可知，小女孩动作的词有：掏出、展平、凝、望、抖，说明她是一个谨慎而又认真的小女孩儿。 （2）考查了对词语意思的理解。如果把“凝望”变成“注视”，“小心翼翼”变成“使劲”，是不好的。因为“凝望”描绘出小女孩儿专注的神情，而“小心翼翼”则反映了她谨慎的心态。

（3）考查了对文章内容的理解。熟读语段可知，虽然小女孩儿采的种子不多，但是从“有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”可以看出小女孩儿挑选树种是非常认真的，表达了“我”对小女孩儿美好心灵的赞赏。 故答案为：

（1）掏出 展平 凝望 抖 她是一个谨慎而又认真的小女孩儿。

（2）不好。因为“凝望”描绘出小女孩儿专注的神情，而“小心翼翼”则反映了她谨慎的心态。

（3）虽然小女孩儿采的种子 不多，但是从“有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”可以看出小女孩儿挑选树种是非常认真的，表达了“我”对小女孩儿

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美好心灵的赞赏。

【点评】解答此题需要让学生学会从人物的动作描写中分析人物的性格特点。 10．（3分）课外阅读。

陌生人的红苹果

一个微寒的夜晚，我搭上了从广东开往长沙的第58次列车。

我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘!”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一个红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我的枕边，我只好有礼貌地道谢。

夜深人静，我拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致光滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。

第二天一醒，我发现对面的铺位已经空了，苹果仍在我的枕边，下面还压着一张纸条：

“小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多一个心眼儿是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”

我很内疚，她能把我想象得和她女儿一样可爱，而我却没把她想象得像母亲一样可信。

苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……

（1）“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是 C 。 A．犹豫不决 B．高兴、愉快 C．小心谨慎 D．觉察

（2）“白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果”中引号的作用是 B 。

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A．表示引用 B．表示着重指出 C．表示特殊意义 （3）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”是因为 B 。 A．“我”并不喜欢吃苹果

B．“我”怀疑妇女的好意，不敢吃

C．“我”接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思 D．“我”想到童话故事，怕中毒

（4）文中“苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……”这句话有着怎样的含义？

“我”从中体会到那位妇女对自己的慈爱和信任。

【分析】考查了记叙文阅读，短文写了一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车，对面铺位上那位陌生妇女，给了我一个苹果，我们敢吃，第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，她说，我像她的女儿，才给了我一个苹果。我非常感动。

【解答】（1）考查了句子的理解，注意结句子，她不认识我，凭什么送呢？可知“警惕”应是“小心谨慎”意思，故选“C”。

（2）考查了引号的作用，注意结合句子分析，“白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果”这里的“陌生人”指的是不认识的送苹果的人，这里的引号表示着重指出。故选“B”。

（3）考查了句子的理解，注意结合句子，小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多一个心眼儿是好的，不怪你，可知答案。故选“B”。

（4）考查了句子的理解，注意结句子，苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果，可知不仅仅是个苹果，不是帮助，也不是感动，还得到了那位妇女对自己的慈爱和信任。 故答案为： （1）C （2）B （3）B

（4）“我”从中体会到那位妇女对自己的慈爱和信任。

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【点评】引号的作用，注意结合句子分析；揣摩句子，从上下文中找相关语句结合起来理解。理解文章中的句子时，可以找出上下文中相关的句子，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所问语句的含义。

三、习作平台． 11．（3分）习作平台。

寒假生活中充满乐趣的事情很多，这让我们的生活更加生动、精彩，收藏在你记忆中曾经给你带来笑声的又有哪些呢？请你选择让你感受到快乐的一件事，写一篇作文，题目自拟，不少于400字。 快乐的采摘

【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。题目难度不大。

【解答】【审题立意】首先我们确定文章围绕：快乐的一件事。生活中充满乐趣的事情很多，选出其中最生动、精彩的一件事，即可。

【思路点拨】写一件快乐的事，一定选一个能引起自己心理比较喜悦的事情，就必须把这件事写具体，而不是反复说你很“快乐”尤其是细节，能突显“快乐，愉悦”的细节，尤其是感受以及心理描写更是不可缺少。因为别人只有通过你的叙述，通过你的心理描写才能感同身受。细节越具体，感受越深刻，作文也就越能打动人。切记不要写一些泛泛之谈。 【文体选择】应该写记叙文。

【细节描写】“快乐”是一种心理体验，是一种心理体会，所以，文章中要有相应的心理描写，其他描写可以做补充。 【例文】

快乐的采摘

每个人都有开心快乐的时候，也有伤心难过的时候，人生也莫过于此。我们每个人都希望人生是美好的，但总有绊脚石，最好的办法就是在悲伤的时候，回想那些快乐的往事。

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在好几个月前，我、妈妈、妈妈的同事和她的孩子一起去徐仰摘草莓。在去徐仰草莓园的路上，我的心像十五个吊桶打水﹣﹣七上八下，一想起一个个红红胖胖的草莓娃娃就兴奋地不得了，迫不及待地想去跟它们一起玩耍。时间终于过去了，第一眼就能看到几个巨型的草莓竖立在你的面前，挨着的是一块写着：徐仰草莓园五个大字的木牌子，后面则是一个挨着一个的白色大棚。想必这时你一定也会赶忙拿个篮子冲进大棚和草莓娃娃见面。哇！真有气势，在稠密的片片绿叶中藏着那一个个红彤彤的胖胖的草莓娃娃好像在说：快来！快来我这边，跟我一起玩吧！让我拿不定主意，该从哪条小道开始呢？从这一条开始吧！我看中的是靠边倒数第二条小道，因为边上靠着灿烂的阳光，草莓自然会长的好一些。我和阿姨（妈妈的同事）以及她的孩子比赛看谁摘的草莓多，摘的好。妈妈负责为我们拍照。

比赛开始了，我、阿姨和她的孩子立即行动起来。近看，爱心似的草莓镶嵌着无数个白芝麻，而且草莓是通过一根细细长长的绿茎垂挂下来的。原来有些事物要通过你仔细地观察才能发现其中的细节呀！下面我在采摘过程中不仅十分顺利而且还发现了一个“双胞胎”两个挨着的草莓，看起来真的像个爱心，我将它放入篮子，生怕“双胞胎”被撞烂了。时间过半了，我和阿姨不分上下，所以下面必须加把劲。我将速度加快，草莓品质提高，心想：作为采摘老手，怎么能输给新手呢？时间快到了，她们已经气喘吁吁，我体力却还是很充沛，她们很疑惑，问我：“苗苗（我的小名），你怎么不累呀！”我微微一笑，说道：“你们是看到这边有大的草莓跑到这边来，那儿有红的跑到那儿去。结果，体力全耗尽了。而我是全身心的顺着一条道摘草莓的，所以体力不容易消耗。”她们茅塞顿开地点点头。时间到了，我和阿姨的篮子里的草莓数量一样，阿姨对我说：“真不错，你一个孩子比我一个大人和一个孩子，还能和我们摘的同样多，可以封你一个摘草莓达人！”我立即笑起来。“草莓包装好了，可以回去了。”妈妈说道。那时天色已晚，在车上我便迷迷糊糊地睡着了。

这件事，我体验了采摘的快乐，这是一件快乐的事。

【点评】全文紧紧围绕主题“快乐的采摘”展开。文章中有很多的细节描写，比如，再去摘草莓路上急切而兴奋的心情；采摘草莓时小心翼翼地动作，使文章充

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实生动。文章的首尾段相互呼应，都做到了再次点题的作用，扣题十分严密。是一篇不错的习作。

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