评课情况

评课情况: 课后三个教研组再次进行研讨,并形成了评课材料已上交,我进行了一下整理,反馈给大家,以便同志们取长补短,相互促进，共同进步. 1、 讲究实效。

三位教师基本功扎实，教学风格各有特色。通过听课、评课，大家一致认为这三节课都很实在，备课详实，不应付，上课务实不花哨，效果真实不虚伪，教师认认真真的教，学生实实在在的学习，做到了健康有序、有效。 2、双基落实到位。

新授课目标明确具体，复习课目标恰当合理。讲解能围绕目标，练习能紧扣目标。如雪莲老师，利用导学案，边讲边练。 3、提问有梯度。

无论发问技巧还是答后评价，都能看出教者的用心。如李荣老师的导入部分就是从日常生活中常见的对称现象-教学楼、蝴蝶等，引导学生列举图象具有对称性的函数，然后导入新课-函数的奇偶性。接下来为了探究偶函数的定义，又提出如下问题：通过观看轴对称图形，回忆轴对称概念，观察函数图象关于Y轴对称，得出解析式，从而总结出偶函数的定义。这样有浅入深，由表及里，充分体现了启发性。 4、练习有层次。

英语课上，雪莲老师针对高考单选易错题进行了概括总结为六种陷阱类型，配备精选小题逐一进行练习，点拨解题技巧，总结

规律，接下来是实战演练，将刚才总结的解题策略用于实践，很好的检测了学生的当堂学习效果。（语文课前的读，课上的说，课下的写的训练） 5、方式的转变-最大的亮点

一直以来我们都强调杜绝一言堂，满堂灌，提倡精讲精练，这三位教师做的很好。如王研老师的课，她采用了“一经三纬五梯度”的小说教学模式，将教师的导引贯穿课堂始终，是新课标下教师作为“组织者和引导者”的具体体现，通过课前安排的阅读任务，课初的三国故事会，接下来的环节-积累整合、感受鉴赏、思考体悟、发现创新、应用拓展，学生在自主、合作、探究学习方式下，完成学习任务，充分体现其主体地位。

6、关注学法指导-英语课堂上的“八字方针”、数学课堂上判断函数奇偶性的关键步骤，语文课堂上学生在教师的导引下的层级阅读。

呼唤完美：公开课永远是一件遗憾的艺术。课堂有缺憾（时间安排、板书设计、教学资源整合），所以我们要经常学习、交流、反思，提出几点建议：

1、观念要进一步更新，教学既要面向全体，又要因材施教。 2、目标要进一步优化，重视能力培养 。

3、结构要进一步科学。把住预设，抓住生成，大胆取舍，果断处理。

4、师生关系要进一步融洽，创建民主和谐课堂氛围。过近，没有距离，随意性大，课堂不好掌控，过远，生硬，学生不喜欢不爱学，把握尺度。

5、方式要进一步转变。突出学生的主体地位，倡导新型的学习方式，特别要重视自主学习，我们的生源差，有的老师不敢放手，也有的教师担心两极分化，不想放。可学生的能力和素质不是讲出来，而是学出来的。平时不激发而是打击学生的自主意识，不关注每名学生，而是歧视一部分，不给学生机会，而是掠夺学生发言权力，缺乏精心设计指导，而是放任自流，哪能培养出好的自学习惯。良好的自主学习习惯等不来，只有从现在做起，从点滴做起，日积月累，才能有成效。

总之，本次活动很成功，确实起到了引领示范的作用，对本次做课的三名教师，学校提出表扬，咱们对照自己的教学，取长补短。今后此类活动学校还会举办，希望同志们抓住每一次锻炼学习的机会，提升自我。借用李春香老师的话：课堂教学，永远行走在路上，只要我们肯付出，就一定有收获！以上不是评价，只为交流，有不对之处，见谅。

谢谢！

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