人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》评课议课

《富饶的西沙群岛》观课评议会

研讨内容：《富饶的西沙群岛》评课

研讨过程：

一、授课老师谈教学体会

迟志宏：今天，我们观摩了张老师讲授的《富饶的西沙群岛》，在观课之前我们进行了明确的分工，课堂上老师们进行了科学地观课，下面先请张老师先谈谈本次授课的体会和感受。

张慧丽：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作上的一个特点是围绕中心句写具体，像第三、四、六自然段。第二个特点是用词比喻的方法，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写鱼儿各种各样的姿态等。因此，本节课定了三个教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。2、有感情地朗读课文，理解感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。3、领悟比喻、夸张的表达效果，学习围绕中心句描写事物的表达方法，并尝试运用。本节课存在很多不足，有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语；由于时间原因，小练笔只是形式性的带过，没有让学生加强训练。

二、各老师谈自己对课堂的看法

迟志宏：对于张老师的授课，大家心里一定有很多话想说，下面就请大家根据自己观课分工的情况对张老师的这节课进行一下评析，希望大家畅所欲言，各抒己见。

孟晓玉：我是从时间分配角度观课的。我觉得本节课各个教学环节时间分配较合理。在教学重难点上教师舍得花时间，师生交流环节两次，共用时19分

钟，师生进行了充分的交流，并启发引导学生进行了感情朗读。总体上来看，老师还是把课堂大部分时间给了孩子，主要采用了师生互动启发的教学模式。在学法用法环节共用时20分，学生进行了充分的讨论后，又进行的汇报交流，真正将所学的知识加以运用。

王瑞英：张老师根据三年级学生特点，依据语文课标的学习要求，结合课文特点制定了恰当的教学目标。将理解感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情；领悟比喻、夸张的表达效果，学习围绕中心句描写事物的表达方法，并尝试运用。作为学习重点，问题围绕着”西沙群岛的风景优美、物产丰富”展开，学生已经具备了良好的学习习惯，能够找出关键句子，并能抓住关键词进行体会，目标达成度较高。

董军峰：我对张老师课堂提问数量进行了统计：教师课堂提问共12次。其中，质疑问难环节5次，占41.67%；整体感知4次，占33%；方法指导3次，占25%；学法用法1 次，占8%。教师有效提问11次。可见，教师提问有效性是非常明显的。

吴伟伟：张老师课堂上重点侧重了这个方法的指导训练，最后学法用法，训练学生是否掌握围绕中心句，仿写比喻句，把景物写具体写生动的表达方法。这既能拓展延伸对课文的理解，又能训练学生的语言表达能力。

徐秀丽：图片出示各种各样的珊瑚，既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使学生积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。根据先前观看的图片用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 _______ ；有的像_______ ;有的像??指导学生发挥想象，围绕中心句，仿写比喻句。正因为有了直观形象的铺垫，孩子们的写话也是丰富多彩。让学生看看、画画、读读，写写，深刻感受海底的美丽和富饶。

张亚丽：作为远离海洋的学生来说五光十色、瑰丽无比的海水是非常陌生的，图片的运用帮助学生对海水有了更直观的了解，使学生对陌生的事物有一个感性的认识，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。

赵素芬：幻灯片出示海水颜色变化原因的句式练习，用“因为??所以??”的句式进一步整理学生思维，加深对海水不同颜色变化原因的理解，难题迎刃而解。

董军锋： 无论是在整体认知环节还是在品读体味环节，张老师都注重学习方法的指导，如让学生抓住重点词和重点句子谈体会来理解课文内容。还有在学习第四段中注重引导学生运用“有的?有的?有的?”句式如何把一处场景写具体。并立即通过小练笔开展针对性的训练，让学生知法用法，学有所得。

张慧丽：谢谢老师们给我提出的宝贵意见和建议。为了达到课堂高效，你们看，我这一课应该怎样改改，就更加合理了呢？

孙雪红：目标要小。整堂课的教学目标要小，不能面面俱到。抓住重点段落，详细分析，教给学生学习方法，然后学法用法，这样，整堂课就会环节清晰，重点突出，目标达成度就会高。

孙芳：我也是这样觉得，你看，学生理解已经很好了，我们能不能在课后练习上也加上小练笔训练，进一步巩固实践。

孟晓玉：我同意孙老师的意见。

王瑞英：我建议可以在第四部分感受比喻句的作用删去，因为在教学珊瑚和鱼两部分时已经带领学生学习感受了，此处不需要再出现。

吴伟伟：恩，我同意王老师的意见，这样避免了重复啰嗦，也节省了时间，给后面的练笔留足充足的时间，不会在流于形式，真正练到了实处。

张慧丽：我同意老师们的意见。我会根据老师们的意见修改我的教案，修改完之后请老师们再来听课，看看效果如何。

迟志宏：高效的课堂就得设计有效问题，摈弃无效问题，直奔中心，从每一篇课文中学习语言文字，学习写作方法，找到训练的突破口，全面提高语文素养。 希望张老师修改后的教案，能够更加注重学生“学语文，用语文”。

三、评课总结

迟志宏：相信各位老师从中学到了很多，收获了很多，张老师根据老师们的意见或建议，将教学设计重新整理。希望我们再接再厉，让我们的课堂教学更上一个层次。

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