小学六年级数学上册集体备课

三阳完小六年级上册前四单元集体备课材料

年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 六 2016年9月8日 王宋珍 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数乘法与练习 六年级全体数学教师 分数与整数相乘 1课时 分数乘分数 1课时 分数连乘的实际问题与练习 2课时 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法教 学 目 标 意义的理解。 2、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。 3、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。 4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。 教学重点： 教 学 重 难 点 1、用分数乘法解决相关的问题。 2、整数乘分数的计算法则。 3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。 教学难点： 1、、使学生经历解决问题的探索过程，用分数解决相关的问题。 2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到学习计算是解决实际问题的需要。 3、分析分数乘法两步应用题的数量关系。 4、正确的进行分数乘法的计算。 1

研 究 过 程 及 思 路 详 记 主 备 人 发 言 本周主要教学内容是分数乘分数，教材分析如下： 例4先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。 例6是分数连乘的实际问题。由于题目中增加了一个条件，数量关系相对比较复杂，且解题时需要两次判断把哪一个量看着单位“1”，这就增加了学习的难度。例6的教学，可以按教材设计的思路：“借助线段图分析数量关系→分步列式解答→列综合算式解答”，组织学生的探索活动。同时，要注意以下几点：⑴要让学生根据题目中的条件和问题，画出表示三班做绸花朵数的线段，并说一说是怎样画出表示三班做的朵数的线段，为什么可以这样画？以帮助学生弄清题目中的数量关系，确定解决问题的思路。⑵每一步计算都要让学生说一说是把谁看作单位“1”的，为什么可以这样算？⑶列出综合算式后，可以让学生说一说每一步算出的结果所表示的意思。⑷要注意引导学生体会计算分数连乘时可以先约分，再一次完成计算的方法。

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年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 教 学 目 标 六 2016年9月8日 王宋珍 学 科 备课内容 参 备 人 数学 倒数的认识与分数的除法 六年级全体数学教师 倒数的认识 1课时 整理与练习 2课时 分数除以整数 1课时 整数除以分数 1课时 1、认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。 2、使学生对本单元所学知识有清楚的认识。 3、对本单元所学知识有清楚的认识，比较熟练地进行分数乘法的计算。 4、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 5、使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义. 教学重点： 1、掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。 教 学 重 难 点 2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的方法。 3、使学生进一步理解分数除法的意义，体会数学之间的知识联系。 教学难点： 1． 掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。 2.引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 3. 使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 3

研 究 过 程 及 思 路 详 记 主 备 人 发 言 本周主要教学内容是分数乘分数，教材分析如下： 安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。 例7主要教学倒数的认识和求一个数倒数的方法。教学时要注意两点：第一，在组织学生认识倒数的概念时，要通过交流，着重引导学生体会倒数是表示两个数之间的关系，互为倒数的两个数是相互依存的；第二，根据倒数的意义，求一个数的倒数应该用1除以这个数。但倒数的认识是为分数除法的教学服务的，必须安排在分数除法教学之间进行教学。因此，在引导学生探索求一个的倒数的方法时，要结合实例，引导学生观察互为倒数的两个数的分子、分母的位置变化，概括求一个数的倒数的方法。 分数除以整数是分数除法的起始课。本节课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、分数乘法的意义、商不变的性质、倒数的意义的基础上进行教学的。本节课是分数除法的起始课，重点在于在涂一涂、算一算活动中，探索并理解分数除法的意义；探索分数除以整数的计算方法，并能正确的进行正确计算；能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 乘法运算的范围从整、小数扩大到分数，其意义、算法一级实际应用都有较大的发展。因此，分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题是本单元的三个重要内容。教材以计算为主线，在研究算法的过程中体会运算意义，通过运算概念的完善、发展，进一步理解算法；在解决实际问题的背景中教学计算知识。应用学到的算法解决实际问题。意义、法则、应用三方面的有机结合，优化了知识结构，能充分发挥教学的功能和价值。

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年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 教 学 目 标 六 2016年9月8日 王宋珍 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数除法整理与练习 六年级全体数学教师 分数除以分数 1课时 分数除法简单应用题 2课时 分数连除和乘除混合 1课时 1. 帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。 2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。 3. 通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。 4. 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点： 4、 理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。 5、 进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 教 学 重 难 点 . . . . 6、 运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。 7、 能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。 教学难点： 1.使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 2. 进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 3. 、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。 4. 学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。 5

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