碧城小学教科研工作总结2015.06

特色发展 常规推进

——碧城小学2014—2015学年度教科研工作总结

一年来，我校教科研工作在市教科所的指导下，在全体领导教师的努力下，紧紧围绕“科研兴校、特色办学”的发展目标，扎实开展教育科研，深入进行课题研究工作，现将有关情况总结如下：

一、规范科研管理 ⒈加强领导建设

首先学校成立了由校长任组长的教育科研工作领导小组，具体组成如下：

组长：王玉和（校长）

副组长：李贤德（分管德育工作副校长）

黄祝杰（分管教育科研工作副校长）

组员： 姜桂梅（分管数学学科教学研究领导）

刘青竹（分管语文学科教学研究领导） 胡殿武（分管科学学科教学研究领导） 潘兴鹏（分管实验教学研究领导） 王晓娜（海阳市教育科研骨干教师）

其次成立了学校教科研工作室，具体组成如下： 教科室主任：黄祝杰（分管教育科研工作副校长） 副主任：姜桂梅（分管数学学科教学研究领导）

刘青竹（分管语文学科教学研究领导）

组员：胡殿武（分管科学学科教学研究）

潘兴鹏（分管实验教学研究）

王晓娜（海阳市教育科研骨干教师） 于华青（数学导学策略研究负责人） 迟艳梅（语文导学策略研究负责人） 孙海燕（英语导学策略研究负责人） 王晓辉（数学导学策略研究） 在此基础上制订了《碧城小学校本教研领导小组分工细则》和《碧城小学教科研组织机构和工作职责》，以进一步加强对教科研工作的组织领导，确保将各项工作落到实处。

⒉完善制度建设

学校制订了切合本校实际的《碧城小学教研例会制度》和《碧城小学教科研管理制度》，加强教科研制度建设。制订了《碧城小学教育科研三年发展规划》和《碧城小学2014—2015学年度学校教育科研计划及配当》，将教育科研工作纳入学校常规管理，以确保各项工作按计划有序开展。同时，为保证工作的落实力度和工作实效制定，我校还制订了《碧城中心小学2014—2015学年度教育科研工作考核标准》，努力做到标准明确，评价具体，奖惩到位，收效明显。

⒊严格档案管理

在教科研档案的管理上，严格按照市教科所的档案管理要求，按照上级文件、科研管理、校本研修、课题研究进行分类建档，力争做到条目清楚，资料完整，管理规范。

二、加强校本研修

㈠注重学校特色，落实校本研修

本学年，我校重点围绕“学本”课堂、市级课题和学校特色工作等重点工作开展校本研修活动，制订了《碧城小学2014—2015学年度校本研修活动方案及配当》、《碧城小学学本课堂精致化研究实施方案》和《碧城小学经典诵读特色工作实施方案及配当》,以保证校本研修工作的有序进行。同时为保证活动实效，我校还制订了《碧城小学教师校本研修学习检查纪实表》和《碧城小学校本研修教师读书材料检查纪实表》等评价标准，明确评估标准，定期检查落实。

在教师读书团队和教师学习发展共同体等校本研修团队方面，我校重点开展了切合本校实际的“中青年教师经典读书沙龙”活动，形成了《让读书伴随孩子优雅地成长——碧城小学经典诵读特色工作情况汇报》经验材料；并积极参与留格小学牵头开展的“自主合作教研共同体”活动，先后两次分别做了《践行学本理念，构建高效课堂——碧城小学 “学本课堂”建设情况汇报》和《我们走在大路上——碧城小学 “学本课堂”建设交流材料》经验交流：

⒈读书沙龙，品读智慧

我校以提升中青年教师的专业素养和人生智慧为重点，开展中青年教师读书沙龙活动，引导中青年教师在品读经典中感悟经典智慧，提升人生价值和工作质量。

我校的中青年教师“经典读书沙龙”活动是2013年启动并扎实开展起来的。自2013年9月开始学校每月组织中青年教师开展一次以 “诵经典，品人生”为主题的教师经典读书沙龙活动。每年确定

一个沙龙活动主题，利用每年寒暑假期间组织教师研读一本经典，开学后以此为主题开展教师经典沙龙读书活动。 2013年暑假，学校将购买的《增广贤文》发到每一位老师手中，要求利用假期认真阅读，做好读书笔记。

新学期伊始，选取8个与工作、生活密切相关的阅读主题，两周熟读一个，人人完成“背、思、写、享”四项要求。制定了《碧城小学中青年教师“经典读

书沙龙”活动方案》，将活动流程确定为四个环节：背诵展示——主题赏析——智慧心语——同伴评价。

2014年暑假，学校统一为教职工购买《道德经》作为暑假经典阅读书目，要求利用假期认真阅读，做好读书笔记。开学后重新调整“经典读书沙龙”活动方案，时间和分组形式不变，不同的是每个周五不管是全体教职工会议还是“读书沙龙活动”，开始的第一个环节必须先观看一集《道德经的奥秘》，然后再进行会议内容或读书心得交流。

本学期同读《道德经》的内容安排设计了四个内容的模版：“曾教授论道”“同伴悟道”“听道心得”“智慧心语”，这四个模版将把老师们“经典读书沙龙”的过程全部呈现出来，不同的人会从不同的角度来感悟，汲取经典智慧与精华。

2015年寒假时间，学校统一为教师每人购臵了《王阳明——最神奇的心学》一书，作为教师寒假经典阅读书目，要求教师利用寒假时间静心阅读，并留好5000字以上的读书笔记，写好读书心得。

新学期开学后，我们确定以《王阳明——最神奇的心学》一书为研读沙龙主题材料，每月推荐一个阅读主题供大家研读，分别是“心即理的人生论”、“知行合一的认识论”和“致良知的修养学说”，教师结合主题实际写好读书心得，集体活动时进行交流。小组成员每两人为一组，轮流担任“读书沙龙交流会”的主持人，负责本次“读书沙龙交流会”方案的制定及材料的整理和打印。沙龙流程

分为三个环节：

⑴主题赏析：结合所读章节内容，每位教师谈一谈自己对生活和工作的相关感悟。

⑵智慧心语：与大家分享近阶段工作和生活中，感触较深的一句智慧心语。

⑶同伴评价：结合本次“读书交流会”，谈谈一至二位对自己启发较大的同伴的发言。

⒉依托共同体，践行学本课堂

在建设学本课堂工作的落实上，我校认真学习了教研室“构建学本课堂”的指导意见后，以“学本教育理念”为研究核心，积极参与留格小学牵头开展的“自主合作教研共同体”活动，以共同体活动为依托，积极开展小组合作导学策略研究，先后于2014年11月和2015年6月两次组织青年骨干教师参加自主合作教研共同体“学本课堂”教研活动。通过学本课堂的实践和探索，我校的课堂教学实现了以下转变：

⑴备课的转变

在原来备课要求的基础上，我们增加以预习为重点的导学作业，教师正在逐步引领学生将预习作为课后作业的重要组成部分。引导学生课前利用导学作业进行预习。

⑵授课的转变

课堂上注重对学生预习情况检查、反馈和指导，巩固和提升预习效果。重点是课堂上教师逐步压缩讲的时间，调整时间分配，为课堂互动留有空间。

教师用于讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间不能超过课堂总时间的三分之一，即不超过13分钟（低年级不超过15分钟）；学生在课堂上自主学习、活动的时间确保不少于25分钟。

⑶教学方式地转变 提倡以学为主，中高年级我们正在探索先学后教，强化课前预习、课堂合作探究和小组展示活动，引导学生积极主动学习。真正践行学本理念，提高教学效率。

⑷课堂环节的转变

我们把课堂环节大致分为六大步

检查预习导学——学生独立思考——小组合作探究——小组交流展示——学生交流评价——练习巩固反馈

①检查预习导学（预习检查、交流、明确目标的环节）:通过学

生交流预习情况，明确本节课的学习目标和主要内容.

②学生独立思考：创设适度的情景，激发学生独立思考的兴趣和习惯。

③小组合作探究、组交流展示及学生交流评价是我们学校课堂的重点，最后是练习巩固反馈。

在学本教学实践中，我们要求自己牢固树立“教少学多”的思想，学生已说的，教师不重复说；学生会说的，教师不代替说。真正做到以学代讲，使课堂有效高效。

㈡突出实效，扎实开展校本研修

我校结合市教科所要求开展的“读一本名家专著、听一次名师讲座、讲一节精品课（或公开课）、写一篇优秀论文”等校本研修培训要求，重点开展了以下活动：

⒈扎实开展学本课堂校本研修活动

首先对教师进行理论培训，更新教育观念，2014年10月组织教师学习《全市“学本”课堂专题培训会议》上车言勇主任、管锡基院长和于建涛局长的讲座。

⒉采取走出去，请进来的方式，组织教师进行“学本课堂教学”观课研讨活动。

⑴2014年10月29日组织语文、数学、英语学科教师到英才学校进行校际课堂观摩交流活动，学习和借鉴兄弟学校自主课堂的成功经验。

⑵2014年11月组织青年骨干参加“自主合作教研共同体”第一次“学本课堂”教研活动。

⑶2014年12请教研室领导对本校的“学本课堂教学”的实施情况，来校进行指导。

⑷2015年1月，邀请教科所

的车主任和李主任到我校，再次对教师进行“学本课堂”相关培训，并解答了老师们对“学本课堂”的一些困惑，并给予了建设性的意见。

⒊进行了四轮基于“学本课堂”条件下的课例研讨。

⑴2014年11月，各学科召开专题研讨会，确定各学科具体的实施策略。各班级由班主任牵头将学生每4人为单位划分学习小组，明确小组成员分工，并对小组长进行培训。各学科组织教师在学生小组

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/givr.html