《叶圣陶先生二三事》教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计

涪陵区江北街道实验学校 郭金伟

教学目标 知识能力目标：

1、掌握重点字词的音形义。

2、了解叶圣陶先生其人，快速阅读并概括其事。 3、学习略读的方法，并能初步运用于本文的阅读。 4、通过本文的学习，了解散文“形散神聚”的特点。 过程与方法目标：

1、初步运用略读的方法快速阅读，通过讨论并概括所写叶圣陶先生的几件事情。

2、从所叙事情中讨论、总结出叶圣陶先生的高尚品德，学习以小见大的写法。 情感态度价值观目标：

学习叶圣陶先生“待人厚、律己严”的传统美德。 教学重难点

1、学习略读的方法，并能运用。 2、概括叶圣陶先生的传统美德。 3、感知散文“形散神聚”的特点。 教学方法

自学法、略读法、讨论法、概括法、迁移运用法

教学工具

教学一体机、PPT课件 教学课时

2课时（本节为第一课时） 教学过程 一、导入。

今天，我们学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文，看看张中行眼中的叶圣陶先生是什么样子的。 二、简介叶圣陶和张中行及写作背景。

资料链接：

1、叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等职。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。

2、张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河县（今属天津）人，学者、散文家，主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木、邓广铭合称“燕园四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

3、写作背景

作者和叶圣陶都是著名的语文学家。二人有多年的交往，曾一起共事多年，感情深厚，亦师亦友。张中行一直敬佩叶圣陶先生的为人，

二人的交往也持续到叶圣陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,表达了对叶圣陶先生的怀念之情，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 三、检测预习

1、给加点字注音。

丁卯(mǎo) 生疏(shū) 商酌(zhuó) 譬（pì）如 修润(rùn) 朦．．．．．．胧(méng lóng) 累赘(léi zhuì) 别 扭(biè niu) 拖沓(tà) 妥帖(tiē) ．．．．．．．诲(huì)人不倦 不耻(chǐ)下问 颠沛(diān pèi) 流离 鞠(jū)躬尽瘁(cu．．．．．．．ì)

2、根据释义写出词语。 (1) 修改润色。（修润） (2) 商量斟酌。（商酌）

(3) 教导人特别耐心,从不厌倦。（诲人不倦）

(4)比喻谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。指人好学。（不耻下问）

(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。（颠沛流离）

（6）用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。（付之一笑） （7）以自己的行为做出榜样。（以身作则） 四、运用略读方法展开阅读。

本课明确要求我们先略读课文，再细读。下面我们就一起了解略

读的方法（见单元提示），然后运用略读来读这篇文章。

（一）略读的方法

略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读可以根据依据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。

略读的主要特征是选择性阅读，不能在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至可以某个部分或某些部分不读。

（二）略读课文。

1、释题，确定阅读重点——记叙的几件事。 文章标题传达了哪些重要信息？

“先生”:表达了作者对叶圣陶先生的尊敬。 (情感) “二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 (内容) 2、既然要找出所叙之事，我们可以跳过哪几段不读？ （1、2、9段．这样一来，文章大致结构也了解了。） 3、能不能快速找到3—8段的主题句？这几个主题句有什么共同特点？ （都位于段首）

4、小组讨论：

3—8段分别叙述了叶圣陶先生什么事？体现了他什么样的过人品德？

明确1：

(2)律己严:

(1)待人厚:

写文章用写话风格

修改文章

文风方面重视简洁 重视语文力求完美

恭送客人 真诚复信 明确2：

（1）这些平凡小事的叙述，让我们看到了一个大家身上的传统大德。这就是作者善用以小见大的手法，也是这篇文章的成功之处。

（2）这些小事的叙述，作者娓娓道来，语言明白如话，结构清晰，事情清楚，六件小事，恰如六颗珍珠散在盘中，但散而不乱，因为有一根红线串起它们，就是作者对叶圣陶先生“待人厚，律己严”的高尚品格的赞美和对他的深切怀念。这就是散文“形散神聚”的特点。

5、找出文章中评价性的语句，体会其在结构上的作用或表现的作者情感，并对照所叙之事，谈谈你的看法。

（1）品读评价(议论)性语句——体会其在结构上的作用 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。 (第一个方面领起句。)

②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 ③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身。 (承上启下，过渡到第二个方面总起 )

（2）品读评价(议论)性语句——体会作者情感 读出深情的赞美：

①我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”

②在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以

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