源于本土资源的小学生舞龙教育活动研究

源于本土资源的小学生舞龙教育活动研究

宿迁市宿豫区来龙中心小学许文通

摘要：龙是中华民族的象征，龙是中国独特的一种文化。舞龙活动是龙文化的外在表现形式。舞龙已是一项深受大众喜欢的民族传统体育项目。本文通过从我校舞龙运动的诞生、训练、全民开展、展示和传承五个方面分析，得到它不仅锻炼小学生的身心健康，还增进小学生对中国龙文化的学习与教育，使中国传统文化的精髓得以发扬光大。

关键词：小学 舞龙活动 教育

龙是图腾，龙是实体，龙是华夏民族的根，更是华夏民族的魂。

龙，象征着神圣、强大、奋发、开拓、和谐、团结。中国是龙的故乡，我们是龙的传人，中国也被形象地称为“东方巨龙”。如今中国的改革开放，中国的和平崛起，又被称为“巨龙腾飞”。中国传统有生肖纪年，其中有龙的生肖。民间还有很多丰富多彩的民俗活动与龙有关，像舞龙、赛龙舟等。民间更有很多关于龙的一些神话故事，像四海龙王、龙生九子等。每逢节日，大江南北，城镇乡村，都常常可以看到舞动的龙的身影。舞龙运动是指舞龙人在龙珠的带领下，手持龙的道具，随音乐或鼓乐，通过人体的移动和姿势的变化完成龙的穿、游、滚、翻、腾、造型等动作和套路，充分展示龙的精气神等内容的一项传统体育项目。舞龙活动是中国龙文化外在的表现形式。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。一年多来我校舞龙运动从无到有、从有到优、从优到精。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。开展过程中，我们不断地反省自我、挑战自我、提高自我。先哲指出这样的真理：“千里之行，始于足下”；我校已实际行动做出回应：“一步能行，千步能行”！我们随时都在迈出新的一步。 一、诞生篇：潜龙勿用

2015年9月新学期一开学，为了丰富学生的社团活动，发挥教师的专项特长，为校社团再注入新鲜血液。学校教师积极申请开展舞龙社团活动，在做好活动方案的同时，对学生参与的积极性也做好相关调查。校领导对舞龙社团的开展大力支持，在对学生的调查中也凸显了对舞龙的极大喜爱。众人拾柴火焰高，随着师生的一致赞成，学校小龙人少年宫舞龙社团就此产生了。 二、训练篇：终日乾乾

第一节课中，孩子们在老师的带领下积极的组装好龙，在他们拼装的过程当中与龙更加的亲和密切，更加的爱惜、珍惜龙。平时在校园操场上看到一群学生在训练排演舞龙，看那些小学生舞起几条龙来还真是有模有样的。没有相当的技能，外在看着简单，可是要将龙舞

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动起那种气势恢宏、栩栩如生的架势来还真得下点功夫。孩子们在操场练习着，一次次的排演一次次的飞腾。挥舞着龙头的几个学生都是每条龙的指挥官，因为要舞好龙的活灵活现之感，务必从龙头开始，而排在龙头后的学生则要步步跟上，若是步调不同步、不和谐就会影响龙的整体效果。学生们参与到如此的的传统体育中，就是自身对中华传统文化得到深入了解和领会，相信对于他们今后成长都是很大的向上影响。

三、开展篇：见龙在田

我校积极探求学校体育特色项目的新格局，舞龙办学特色日益彰显，使舞龙逐步成为我校校本课程一张“培养特长、强身健体、陶冶情操、弘扬地方本土传统文化”的闪亮名片。现在学校共有48个班级，每班每周一节舞龙课，一二年级小朋友用幼儿龙，三四五六年级大朋友用小学生专用龙。舞龙活动中第一重要的道具“龙”，其价格是几百元到几千元。对于小学生专用龙而言，七八百元每条的中低档“龙”就够用，舞龙道具的使用寿命至少两年以上。因此，龙道具不是很贵，也不需要连续投入。针对我校学生众多，全校各班制作简易“舞龙”器材（材料：废旧横幅、1.4米长短棍），不但能解决器材缺乏的困难，而且还能培育学生们的动手制作本领和实践创新本领；既节约了支出，又物尽其用，还会有助于教学效果的提高。现我校已拥有13条龙，全校2000多名师生全员参与到舞龙活动。我校结合学校的实际情况，充分发挥自己的主观能动性创编了一套非常独特的舞龙操。舞龙操与中国传统文化相结合，实现体育与艺术的结合。 四、展示篇：跃龙在渊

我校舞龙队多次参加校内外各种表演，每次演出都大放异彩。5月5日参加宿豫区中小学和幼儿艺术展演，荣获小学组一等奖和优秀创作奖；5月26日参加宿迁市中小学和幼儿艺术展演，荣获小学组特等奖和网络展播最受欢迎节目奖；5月28日参加宿豫区第二届文化艺术节开幕式；9月29日参加宿豫区首届体育艺术节开幕式等。 五、传承篇：飞龙在天

在目前这种非物质文化遗产憧憬下的舞龙传承，不是文物式的原样的维护，也不是一成不变的固化的延续。首先应该是要坚持舞龙的规律，保持本真的特点。在继承中要融入，要不断的创新，在创新中完善继承。下面选取我校舞龙传承中的二个方面介绍。

生于斯土，长于斯土。根据我校所在的来龙镇地名的来历，创编

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一个舞龙表演。四位男生每人手拿树模型，四位男生每人手拿稻穗模型站在舞台两边。两位女生每人双手拿一块长12米，宽1米的蓝色布的一端半蹲在舞台前面上下摇动，一位男生扮演一游僧在蓝色布旁睡觉，随着音乐响起龙的呻吟声，龙开始舞动起来了，舞了一会儿，游僧站起来走到舞台后面，这时音乐中传出下雨的声音，龙在上下起伏满场游龙，树和稻穗进入舞台当中抖动，万物得到滋润。整个表演内容将当地的宗教文化和舞龙文化（龙文化）融合起来了。 创编一个与来龙地域红色文化相结合的舞龙表演。从宿北大战烈士陵园这一地域特点，挖掘些东西融入到舞龙中，整个节目的编排都融入了红色革命文化，伴奏音乐里增添了革命音乐《铁血雄师》，舞龙的过程中也加入了一些抗日战争镜头的表演。一支身穿八路军服饰的舞龙队伍，突然伴奏音乐中传来飞机轰炸的声音、机关枪向四周扫射的声音，四个学生应声倒在地上，让人联想到抗战场景。不一会儿，冲锋号响起了，成千上万的革命者欢呼向前冲的声音传来，观看者也从中感受到战胜敌人的喜悦。当地的红色文化与舞龙（龙文化）可谓一同向观者传播开来。

弘扬民族传统文化，成为了当代文化发展的主旋律。舞龙运动是以人们喜闻乐见的一种表演形式，来传承中华文化。龙文化作为传统文化的代表，在正处于增知识长身体的小学生中开展舞龙运动，它不仅包括了技术技能和身体的训练，而且它还有许多重要的教育价值。舞龙运动当中包含着吃苦耐劳，个人服从集体、团结协作、相互配合、和谐友善的龙精神，它会潜移默化地影响每个参与者。舞龙运动增进小学生对中国龙文化的学习与教育，进而还能增进他们对龙文化的兴趣，使他们对中国龙文化的精髓进一步挖掘，中国龙文化就因此能够发扬光大。学生在全面、深刻得了解中国龙文化，明确中华民族文化的精髓后，中华民族传统文化的精髓成分会潜移默化地对学生进行教育，使学生领悟中华民族的核心精神，这对建设健康和谐的校园文化，推进社会文明，提振民族精、气、神，早日实现中华民族伟大的复兴梦想都具有重要的现实意义和历史意义。

[参考文献]:

[1] 雷军蓉.舞龙运动[M].北京:北京体育大学出版社,2004. [2] 吕韶钧.舞龙运动教程[M].北京:北京体育大学出版社,2004.

[3] 卫志强. 中国龙文化与龙运动[M].天津:天津古籍出版社,2003.1-62.

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gijt.html