三年级下册数学教案-6.1《分一分一》北师大版

分一分（认识分数）

教学内容：分一分（认识分数）一课是北师大版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容。

教学目标：

1.知识目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义；

会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数。

2. 能力目标：通过比较、观察等方式，丰富数学活动经验；

在与同伴的交流中初步理解分数的意义。

3. 情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数

学的趣味性和价值性，并培养学生关爱他人和与人分享的品质。

教学重点、难点：

重点：初步认识分数的意义，会读写分数，知道分数各部分名称。

难点：理解分数的意义以及整体与部分的关系。

教具准备：课件、正方形纸。

学具准备：彩笔、铅笔、正方形纸、直尺。 教学过程：

（一）创设情境，导入新课 1. 分桃子。

师： 今天我们的课堂上来了几位小客人，瞧，他们是谁？（课件出示两只猴子） 你知道他们最喜欢吃什么吗？ 生异口同声：桃子。（课件出示2个桃子）

（1）如果把2只桃子分给2只猴子，怎么分公平？（学生思考，汇报）

（2）如果把一个桃子平均分给两只猴子，应该怎么分？（课件去掉一个桃子）

生：每只猴子一半。（课件演示一个桃子平均分成两份的过程，）

1. 讨论一半的表示方式。

请大家想一想，议一议，你能用什么方式来表示一半呢？学生先在 小组内发表自己的意见，然后组织学生交流。学生的答案只要是正确的我都予以肯定。并说明：表示一半的方式有很多，今天我们就要学习用一种新的数学符号来表示它，也就是，它是一个分数。板书课题：分一分（认识分数）

(设计意图：创设分桃子的情境，引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。)

12（二）实践活动，建构新知 1. 涂一涂。

师：分数在我们生活中无处不在，请看课本64页（出示图片）同学们先观察这些图片有什么特征，你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。涂完后，学生先在小组内交流、检查。指名把自己的作品拿到前面来展示。并说一说方法。

找一找生活中还有哪些事物可以用二分之一来表示。汇报： ①生：把一个西瓜从中间平均分成2半，一半就是这个西瓜的。 ②生：过生日吃蛋糕，平均分成2份，每份是蛋糕的 ……

1212（设计意图：体会 不仅可以表示半只桃子，还可以表示半个西瓜……注重数学学习与生活实际的密切联系。）

师：提出问题：为什么它们的一半都可以用来表示呢？ 生：结合操作活动用自己的话说说什么是 。

1212122、折一折

（1）师组织学生操作，认识 。 生动手折纸，涂色表示分数。

（2）师启发学生思考，还能想到哪些分数，试着把它们表示出来好吗？

生利用学具表示、、 。 （3）引导学生自主探索几分之几。

汇报：① 生：我把一张长方形纸平均分成16分，一份就是这张纸的

1 。 1624344414② 生：我心里把一根绳子平均分成100段，99段是这根绳子的……

99。 1003、小结：像这些数就叫分数。 4、认识分数的各部分名称。

结合同学们举出的分数来认识分数的各部分名称。 5、规范读、分数的方法。

（设计意图：通过折、涂、找等活动，让学生亲身经历分数的探索过程，切实感悟分数的真正内涵，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生分数概念的外延，使学生对分数概念的理解更加深刻。）

（三）巩固练习，理解应用

第一关：基础练习。用分数表示下面各图中的涂色部分。

（ ） （ ） （ ）

第二关：延伸练习。判断下面的分数表示的阴影对吗？

第三关：综合练习。游戏—对号入座

3 4 2 3 1 2

4 6

第四关：拓展练习。以创设情境的方式展开：四只好朋友又聚会啦，每人都得到一种食物，那么，他们得到的食物是原来这种食物的几分之几呢？

第五关：思考题。四个好朋友平均分一个披萨，每人能吃到这个披萨的

几分之几？又过来一个朋友，小明把他的那一份平均分成两份，把其中一份给了新来的朋友，这位朋友得到的是整个披萨的几分之几？

（设计意图：通过各种层次的练习，由易到难，步步深入，加深了

学生对分数意义的理解，让学生体会到生活中处处有数学，还培养了学生关爱他人和与人分享的品质。）

（四）回顾总结 反思评价

这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 附板书设计: 分一分 （认识分数） ……分子（取的份数） ……分数线（把一个整体平均分） ……分母（平均分的份数） 读作：四分之三。

写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。

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