人音版音乐四下《小溪流水响叮咚》教案1

《小溪流水响叮咚》教案

教材分析：

这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，

第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。

教学目标：

一、情感态度价值观：

引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。

二、过程与方法：

通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。

三、知识与技能：

1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。

2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。

教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。 教学准备：课件、打击乐器、电子琴

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣 课件（展示春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？

生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。

师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。

师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：《小溪流水响叮咚》。

二、创设情景，学唱歌曲

师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！

1、节奏练习

课件出示： 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |

丽 小 溪 欢你

\ /\ / \/ \/ \/\ / \/\ /

生齐朗诵，并个别进行朗诵。

2、进行初次的聆听歌曲

师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）

师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。 再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。

3、进行完整的聆听

聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次）

师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。

4、分段来学习歌曲。、

师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）

跟着音乐学唱歌曲。

5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）

师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。

三、聆听歌曲，猜歌名。

师：小溪看到同学们都表演的很好，她想和我们同学一起做游戏，我们一起来看一来吧。

四、拓展歌曲，培养情操。

师：我们开开心心的做游戏，可小溪却不高兴了，她为什么不高兴呢？

大家都知道小溪水是很干净清澈的，可从有一天开始路边的游客扔下了垃圾和工厂排放有毒的液体和浓烟。污染了小溪的溪水。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）师：下面我一起来看一组图片。师：看了图片你们该怎么做才能让小溪高兴的和我们一起玩呢？

学生自由的发挥，师总结：大家说的真棒，所以让我们一起保护环境，向身边的亲戚朋友宣传环保，担起爱护大自然的责任吧！

师生一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。

五、小结

同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。

教学目标

1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的

热爱之情。

2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。

3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作

教学重点

能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。

教学难点

用科学的呼吸唱准教长乐句。

符点音符的时值把握。

教学方法

聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。

教具准备

多媒体课件、教学光盘、电钢琴。

教学课时

一课时 40分钟

教学过程

一、 组织教学

1. 师生音乐问好。

2. 复习歌曲，调整坐姿。

二、 新课教学

（一）导入

1． 导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（师播放多媒体课件）

2． 交流。

师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。

5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0|

啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦

5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦.

（1）生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？

（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。

（3）师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。

（4）是生接唱，生唱。

（5）给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。

3．师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。

完整聆听全曲

交流：

小溪流的歌声是怎么样的？

速度怎么样？

节拍？

3． 用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。（第二次聆听）

师边听边在黑板上画歌曲图形谱

交流：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱）

4．边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。

5．歌词熟悉

（1）师出示幻灯片，生读一读。

（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。

（3）生模仿读。

歌曲学习：

1．用“啦”音模仿第一、第二乐句。

2．填上歌词试一试。

3．师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。

4．师生接唱游戏。

5．完整歌唱第一段。

6．送“记号”。

师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。

（师在卡片上 写上 ‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）

7．交流，标记号。

8．带上音乐记号唱一唱，。

9．个别小组或个人唱一唱。

10．生评，互评。

11．简单学习第二段。

12．完整歌唱。

（三）拓展和表演

1．师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。

2．给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。

舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。

3．起立，集体表演。

4．师点评。

（四）课堂小结

同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！

（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）

伴奏型：

X X | X X （手铃）

X O | X O （三角铁）

X -- | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。）

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