《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

更新时间:2023-03-18 21:39:01 阅读量: 人文社科 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

【课型】:设计·应用课

【授课年级】:七年级

【说教材】:

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【说教学目标】:

知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【说教学重难点】:

通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

【教学过程】: 一、欣赏美图,激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花? (学生回答)

3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题: * 你认为这个纹样描绘的是哪种花?

* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来) (学生小组内交流,回答) 因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、、探究设计方法

(一)、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?

1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。

2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)

3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程) (教师总结板书)

(二)、分层次练习,掌握方法: 1、要求(根据自有条件,任选其一完成) * 请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。

* 尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

2、学生练习,教师巡回指导 3、作业展示评价(自评、互评) (三)、进一步探究:

1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别? (学生回答)均衡式和对称式

3、接下来,我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。 * 教师示范对称骨式的纹样设计: * 了解纹样的色彩和搭配方案 四、自主设计

1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成) 填充在学案纸上物品轮廓的合适位置 画在道具上(手套、纸杯、圆筒等) 2、学生练习,教师巡回指导 3、作品展示,提出宝贵意见

【教学准备】:

教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等 学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等

【说教法】:

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

【说学生学习效果】:

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/ghfj.html

Top