工作坊简报3 - 图文

琼海小学数学工作三坊

学习简报

第3期

主编：李玉行 责编：李玉行

2014年12月28日

卷首语

各位学员：

一年一度的国培又接近尾声了，如果你能好好盘点一下此次国培中的收获，相信你会受益的。

重要通知

培训即将结束，有些学员还没有完成作业，请注意学习进度，按时完成作业。

学习情况数据

姓名 蔡元新 陈得志 潘辅亮 冯业江 杨丽芳 莫太文 符海珠 周南源 杨克盛 符志保 何尧 林诗兴 吴永轩 刘运军 用户名 513980 514654 515944 516902 518578 518580 518644 518885 519106 519354 520418 520437 520449 520772 班级 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 工作单位 琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇福田小学 琼海市潭门镇社昌圣育小学 潭门镇新潮小学 琼海市潭门镇日新小学 琼海市潭门镇新潮小学 琼海市潭门镇社昌圣育小学 海南省琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇中心小学 潭门镇圣育小学 琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇日新小学 琼海市潭门镇中心小学 总成绩 96 98 83.85 96 95 96 50 96 68 100 93 96 98 67.9 张修武 李鸿 李儒庄 邱瑞利 杨向阳 吴淑斌 李仕杏 卢小孟 李翠萍 卢春梅 何子燕 吴家宇 苏文俊 邱观夏 冯勇 陈川 吴茂才 丁善毅 黄良健 杨海杏 李刚 黄端玉 何冰 苏焕春 杨云 梁佳 黄亚海 李平 冯艺群 谢於好 许开博 许飞飞 麦晓兰 王淑颜 卢家忠 黄静 陈春瑾 520834 520955 520997 521000 521063 521119 521209 521222 521329 521455 521645 521749 521878 522597 523167 523480 528879 529277 529329 530963 541384 601294 601341 601360 601361 601366 601376 601405 601422 605390 605753 606100 607096 607596 607673 703443 817981 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 海南省琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇中心学校 海南省琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门中心学校 琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇日新小学 琼海市潭门镇中心小学 琼海市潭门镇中心小学 琼海市潭门镇中心小学 琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门中心小学 潭门镇中心小学 琼海市潭门中心小学 琼海潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇善集纪念小学 琼海市潭门镇社昌圣育小学 海南省琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇福田小学 琼海市潭门镇中心学校 潭门镇福田小学 潭门中心校福田小学 琼海市潭门镇善集纪念小学 潭门镇福田小学 海南省琼海市潭门中心学校福田小学 潭门镇中心小学 琼海市潭门镇中心小学 潭门中心小学 琼海市潭门镇福田小学 海南省琼海市潭门镇福田小学 海南省琼海市潭门镇中心小学 海南省琼海市潭门镇中心小学 潭门镇福田小学 琼海市潭门镇福田小学 海南省潭门镇中心小学 潭门镇中心小学 96 63 97 96 93 96 98 96 100 97 95 97 96 100 93 98 96 62 50 100 100 100 97 100 98 98 80 96 95 100 78 100 98 98 96 99 98

优秀作品 个人研修总结

我的研修总结 姓名 省（市） 邱观夏 海南省琼海市 琼海市潭门中心小学 任教学科 任教学段 数学 低段 10年 教龄 个人信息 学校（单位） 请认真回顾本次研修全过程，从以下6个方面撰写总结（总字数不少于600字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议 通过这次学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的帮助。能拥有此次学习机研修总结 会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的体会总结如下： 一、国培研修认真学习知识。从国培研修开始，聆听专家讲座，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看视频，按时提交作业，做到积极交流，虚心学习。 二、国培研修改进了教学观念。通过研修，深入浅出的阐明了理论，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，远大的教育境界，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。 三、国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点??通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样提高课堂教学的有效性??总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。 四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。 五、国培研修让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的回忆。

一份耕耘,一份收获。在教学中，有成功的欣喜,也有失败的困惑，未来的教学之路还很长，我们会不断地总结经验，克服不足，在课改中充分发挥广大教师的创造性，实现课程改革的新突破。

我的研修总结 姓名 个人信息 省（市） 学校（单位） 谢於好 海南省琼海市 潭门镇福田小学 任教学科 任教学段 教龄 数学、英语 高段 13年 请认真回顾本次研修全过程，从以下6个方面撰写总结（总字数不少于600字）：1.课3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获； 此次“2014 国培计划”远程研修学习，有辛勤的劳动，也有快 乐的收获。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，让我学到了不少教学理论 方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，给我今后的教育做坚 强的后盾，让我在教育的路上满怀信心，笑对未来！我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看 了许多专家或教学案例展示和案例评析， 也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多 建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言。总之，都讲到我的心坎里面去了。以下研修总结 是我参加研修的几点体会： 一、这次国培给我搭建了学习平台 在这期间，通过“国培”这平台，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使 我掌握了先进的教育理念知识和方法。 我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。 在培训中 有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼 见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每 一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的 先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中， 取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用。二、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉” ：自觉参加上级组织的网络 学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课 改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的 提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰， 增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断 进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。三、把握教材、活用教材 要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要烂熟于心。然后积极探索教学规 律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。 要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生 的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。四、加强合作学习，注重情景教学 在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴 之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进 而丰富个体的情感和认识， 促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是 有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实 的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情。 情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情 境，使课堂成为生活性、趣味性、 活动性的课堂， 让学生产生浓厚的学习兴趣， 积极去发现、 大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。 五、改变教学评价，注重评价实效 改变了我以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽 松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导 学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时 参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据， 坚持正面鼓励和激励作用， 注重评价的实 际效果，以利于学生的终身学习和发展。 六、注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养， 我还注重对学生课前预习能力和家里学 习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到 的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。我平 时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。使他们学习的自 信心和学习的兴趣有了一定的提高。七、要善于反思，不断提高。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷 静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教 育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教 学水平。 我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总 结经验教训才能有更大的进步。才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。 我的研修总结 姓名 个人信息 省（市） 学校（单位） 请认真回顾本次研修全过程，从以下6个方面撰写总结（总字数不少于600字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议 李 翠 萍 琼 海 市 潭门中心小学 任教学科 任教学段 教龄 数 学 低 段 16 国培个人研修总结 “活到老学到老”“学无止境”。能在百忙的教学中抽空参加这次国培学习，我感到万分的荣幸。起初我还抱怨，每天工作那么多，哪里有时间上网学习，但事实证明研修总结 时间是可以挤出来。在国培的日子里，我们孜孜不倦，勤奋不缀。尽管放学回家已身心疲惫，可是国培却让我们忘记疲惫，总是情不自禁地坐在电脑前一次次地打开国培的窗口，徜徉在专家精彩的讲座中；在不断优化之中的国培平台上，我们尽情地吮吸着知识的营养。虽然学习辛苦，但是我们会克服一切困难，坚持再坚持，用智慧和魅力圆满结束这次精彩的培训，在学习即将结束之际，现在我就把个人学习活动主要心得体会总结如下，具体有以下五点： 一、 课程学习与研讨交流收获。

本次国培学习无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论——回首近段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教育教学理念上的着化，促使自己不断反思，对于个人今后的发展肯定会起到积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我觉得自己无论是师德还是教育教学都有了很好的提升。如:通过满园桃李敬师魂这专题的学习,自己的心灵得到净化。他们这些楷模老师事迹是我们学习的榜样。从他们身上我懂得了：在这个物欲横流,浮澡的社会里,我们要经得起种种的诱惑,静下心来,把全身心投入到教育中去,在工作过程中用我们良好的师德影响我们的学生,让他们茁壮成长,我们要把教育作为自己生命中的一种信仰。在这个过程中我们也享受到了工作的幸福,因为我们的工作关系到很多家庭和祖国的未来。在和大家的研讨交流中,自己收获也多,如自己把工作中碰到的难题向大家请教,大家都彼此积极研讨和出招,献出解决问题的好方案,这对大家以后的工作都有好处。 二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品。 在本次国培学习中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上学习，认真进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。 培训学习中，专家的真知灼见与精辟见解，让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，同时也对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才。在此次国培学习中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。 三、 通过这次国培,我感觉收获满满的。 这次国培解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。这次国培学习,教会了我怎样去面对困难,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。让我认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。没有一个成功人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，克服磨难，才能取得最后的成功。 四、 教学行为的改进。 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。通过这次国培学习，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢，教学行为的改进。 五、 对培训的建议。 国培已经做到了很全面很深刻很仔细地对全国中小学教师的培训，我们通过这次培训在各个反面都获益匪浅，祝愿国培越办越好，越来越人性化，永远把理论和实际结合起来放在第一位。 总之，大多数教师在这次国培学习中的收获是沉甸甸的，我已经尝到了网络的甜头。在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络中来，不断地提高自己的教育教学能力，同大家一起在网络中健康、快乐的成长！在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名与时代律动的优秀教师。

校本研修成果

提交者：潭门镇中心小学 卢春梅

校本研修成果

校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验。

2、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

3、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

4、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

二、在教研活动中，进入角色，注重总结，发现不足，在教学实践中逐步提高。

1、踊跃发言，进入角色。由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的老师就会不自觉地“卷”进来，让自己进入共同研究的角色。

2、注重总结，发现不足。研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开，我们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，发现了不足，注重了问题的总结。

3、理论与实践相结合。在开放的教研空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

三、研修内容丰富多彩

教书育人，师德为本，我认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

本学期我将继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处，不断提高自身的业务水平和工作能力。

提交者：潭门镇中心小学 吴淑彬

校本研修成果

在进行校本教研活动中，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，悟出了“有效教学”更有效的结论。

一、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学此文转自斐斐课件园可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

二、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上。 三、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。

四、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

五、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！

总之，学贵有志，习贵有恒。只要你努力，就会有成果。

提交者：潭门镇中心小学 丁善毅

“解决问题中数量关系的分析”主题研修

实践探索研修案例 潭门镇中心学校 丁善毅

一、教研活动背景

新课程“解决问题”从一年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，六年的学习，学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越弱了。通过与其他教师的交流，也发现了同样的问题。与传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的能力为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么究竟是什么原因造成的呢？

通过推门听课等常规调查，我们发现教师在教学应用题时，他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上，教学中缺乏对数量关系的渗透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。这样的教学，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处下手，长期下来，势必会消弱学生解决问题的能力，为此，我们本学期以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口让老师们在理论——实践——反思——跟进实践——再反思的不断循环中，提高对数量关系教学的再认识，以此提高学生的解题能力。

二、教研活动过程

2014年10月10日，我们进行了主题研修活动——实践探索。本次活动在理论学习的基础上，我们确定了一节课。在此之前，每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思，对本节课的教学内容、目标等有了初步的了解。上午第二节，我们进行了讨论，针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。第三节课，有邱老师进行了课堂教学实践，我们对本节课进行了课堂实录。我们数学教研组全体教师进行了评课活动，下面是一些评课的片段：

李老师：在复习和引入阶段，何老师紧扣教学内容，使学生从开始就进入了“综合列式”的构建模式中去，有利于下面教学的开展。利用多媒体，对教材进行了一定的处理，用比较小的数字对问题进行解决，符合小学三年级的认知水平。在学生出示了计算结果后，教师让学生进行思维的整理、学生通过说一说、倾听等方式，让学生更加好的进行了问题的解决思维训练；练习题设计有一定的梯度，有利于思维的发展。

许老师先创设情景，把一步计算合并成综合算式引入到新课。先出示一个方阵有4行，每行5人，再出现3个方阵，进入了数学的主题。学生自行是做，经过交流出现了几种不同的计算方式。让学生说自己计算的方法，通过这样的比较评论，学生掌握了连乘的算理，达到了比较好的效果，并解决了一些计算的实际问题，紧扣了数学目标。

以上两位教师的发言刚结束，我们立刻打断接下去的发言，因为发现教师没有围绕主题进行有效的评课。因此，在经过再次强调后，出现了以下的几位发言：

吴老师：教师在进行教学时，注重对解决问题策略的多样化上，缺乏对数量的具体分析。比如，4表示什么?5在这里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了让学生明白先求什么？还要提问为什么要这样算呢?很明显4表示的是行，5表示列，每行×几列=一个方阵的人数。包括其他的两种策略，我们要学生知其然，更要知其所以然。

最后教研组长进行了总结。 三、教研活动反思

本次活动是我们主题研修的第二阶段活动，旨在通过活动引领教师解决教学问题，提升评课水平，做到能够围绕主题有针对性的进行点评。

1、精心准备，认真策划

本次活动时间较以往更长，在活动之前，我们进行了理论的学习，并对本节课进行了集体备课活动，讨论本节课重点教学内容以及对教学中数量关系如何处理进行了预设。以前的教研活动，往往是谁上课，谁备课，其他老师听听课进行了，评课的时候说几句不着边际的话就行了。研修活动变成了一个人的活动，教师参与程度不高，积极性不高。为此，我们在策划时注重对教师参与的设计，希望通过活动，让老师们明白校本研修不是学校的事情，也不是教研组长的一个人的事情，是我们每个老师自己的事情。

2、改变了传统的评课模式

过去，我们的老师在评课时不能做到围绕主题进行评课，往往是想到什么说什么，评课乱而无序。为此，我们在进行评课时特意强调教师要根据本次活动的主题进行点评，不讲无关的东西。在前

两位教师评课时，由于跟主题没关系，我们掐掉评课过程，再次进行了强调，并要求教师能够重新组织语言，有针对性的进行评课。 3、本次活动达成了三个共识：

1）解决问题教学中数量关系的分析仍然具有核心地位，教师在日常教学中要重视。

2）学生数量关系的掌握需要我们的教师在教学中进行有效渗透，并能够进行集中教学，让学生整体感悟数量关系的三个量内在的联系。

3）对节课进行了修改，并选定吴老师在第三阶段活动进行教学展示活动。

反思我们的教研活动，还是存在着许多问题，由于教学资源的缺乏，活动的形式上，教师的主动参与等等还是有许多的不足。为此，我们将继续奋斗，努力提高研修活动水平。 提交者：潭门镇中心小学 陈春瑾

我的研修之获

下面这段文字是我在远程研修第五天晚上梳理的收获，撷取过来，算是研修路上“拾到”的“金点子”：

喜获一：课例打磨的思路“清”了

对校本研修的思路有了一个清晰的认识。我通过对几个专题的学习和蒋院长的报告让我更加清楚了这样几个环节：

1．目标任务，是本课例研究达到的预期结果，既包括教师提炼出的教学策略也包括学生的学习成果，它要大于我们平时的教学目

标，目标任务的确立一般要围绕课标的关键词采取什么策略来落实，教师收获了什么，学生收获了什么。

2．研究问题，就是围绕目标任务，要实现这个目标任务遇到哪些问题采取了哪些措施，一般是一个大策略下的每个教学环节的一以贯之，比如直观策略下又包含很多小的策略在每个教学环节如何一以贯之的跟踪问题。

3.说明事项，是对解决研究问题中出现问题解决的具体措施和保证的、，以及对磨课各环节的说明。

这三者互相联系相互促进，只有目标任务明确了才能确立研究的问题和说明具体的措施。

同时，通过对本次研修，我们除了学会三轮备课两轮打磨的研修方式，又经历了“同课异构”的研修学习！

喜获二：课标研读的程度“深”了

通过本次专题学习，我不但知道了课程标准中提出的“四能”的理念，而且学会了一种研读课标的方式，即课标提出的理念我们如何在课堂中加以落实。

比如课例三连乘应用题，本课例专家组通过“如何利用直观策略帮助学生发现问题和提出问题”这一目标的实现进了研究。

再如，有的教师在《平行四边形和梯形》中，就如何采取活动来发展学生的空间观念，采取了一系列的活动，引入观看实物图对比抽象的活动，探究中拼插框架的活动等等，用活动来促使学生空间观念的培养。

总之，我们对课标落实到课堂的思路有了，理解也深了。 今年的远程研修即将结束，我们收获的远不止——课例打磨的思路“清”了，课标研读的程度“深”了，校本研修的欲望“强”了，这些！我们通过研修更学到了专家名师对教育的执着信念、一丝不苟的学术风格、孜孜不倦的探究精神。

今后努力方向:

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践

坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：

1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。

2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，请保留此标记利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。

3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。

4、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。 5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。

校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。

下一阶段的任务：

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