《醉翁亭记》导学案2014- 副本

九年级语文（上）导学案 主备人： 授课班级：九年级 班 学生姓名： 审批者：

《醉翁亭记》导学案

目的要求：

1、把握作者的思路，理出文章线索。

2、 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 3、 认识欧阳修“与民同乐”思想。

4、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

第二课时

一、复习导入：

同学们，今天我们再学习《醉翁亭记》，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起再来欣赏这篇美文！板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）

问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？

明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？

出示问题：太守为什么而醉？ 二、展示目标：（学生齐读 ） 三、自主学习： 1、学生自学

方式：小组合作 要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。 四、合作探究：

引导学生探究问题：太守为什么而醉？领悟其思想内容。

（一）依据自己读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言，师总结概括。

1．那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？

（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。

2．好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？

（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？四人小组讨论。

（3）那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论。 3．那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。

找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义。

五、达标训练： 1.解释加点的词语

（1）翼然临．于泉上： （2）野芳．花而幽香： （3）杂然而前陈．者： （4）苍颜．．白发： （5）树林阴翳．： （6）太守谓．谁： （7）负．者歌于途： （8）林壑．尤美： （9）醉翁之意．不在酒：

2、翻译下面句子

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 3、填空：文中描写“山间四时”的句子是:________________，________________，_____________，_______________。 4、揭示全文主旨的句子是 。

5、作者之“乐”体现在三个方面： ， ， ，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“ ”思想，和范仲

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淹的“ ， ”的思想是不谋而合的。 教（学）后感：

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