2012年人教版上学期七年级语文11月月考试题卷
更新时间:2023-11-24 23:26:01 阅读量: 教育文库 文档下载
2011—2012学年度上学期七年级语文11月月考 试题卷
一、基础知识考查(15分)
1.下面各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.深邃(shuì) 簇拥(cù) 跻进(jǐ) 矫正(jiǎo) B.蜕变(tuō) 倔强(jiàng) 玷污(diàn) 逾越(yù) C.诅咒(zǔ) 警惕(tì) 淳美(chún) 猝然(cù) D.悲恸(tòng) 颠簸(bō) 折腾(zhé) 耸动(sǒng)
2.下面各组词语中书写有误的一项是( ) A. 刹那 浩渺 晨曦 五彩缤纷 B. 睿智 亨誉 憧憬 义无返顾 C. 矫正 瞩目 蕴藏 依依相随 D. 号啕 畸形 悉心 郑重其事
3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是( ) ?理想使你微笑地 着生活; 理想使你倔强地反抗着命运。 ?已经功成名就的袁隆平仍 着自己不断前行! ?青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着冒险多于
?你要想有益于社会,最好的法子,就是把你自己这块材料 成器。
A.观察 驱赶 安逸 铸造 B.对待 驱赶 安静 打造 C.观察 鞭策 安静 铸造 D.对待 鞭策 安逸 打造
4.下面各项中,没有语病的一项是( )
A.临近考试,同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 B.经过语文老师的精心讲解和有效训练,终于让我们很快掌握了记叙文审题的方法。
C.为了防止这种病再次反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。
D.我将尽快写出我沿途的观感,帮助人们热爱大西北、认识大西北、开拓大西北。
5.下面哪句话还原到语段中是正确的。
命运,其实是公平的,它遵循一条鲜为人知的补偿法则,它青睐不断拼搏的强者,__________, 收获也最多。
A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多 D.让生活中失去太多的强者
二、文言文考查(9分)
蔡磷坚还亡友财 蔡磷,字勉旃(zhān),吴县人。重诺责,敦风义。有友某以千金寄之,不立券。亡何,其人亡。蔡召其子至,归之。愕然不受,曰:“嘻!无此事也,安有寄千金而无券者?且父未尝语(yù)我也。”蔡笑曰:“券在心,不在纸。而翁知我,故不语郎君。”卒辇(niǎn)而致之。
注释:①诺责:诺言和责任 。②敦:重视。 ③风义:情谊。④辇(niǎn):车子,这里是“用车子运”的意思
6、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) A.亡何,其人亡(死) B.归之(回去)
C.且父未尝语我也(曾) D.卒辇而致之(送达)
7、与“有友某以千金寄之”中“以”意思相同的一项是( ) A.我以日始出时去人近 B.贫者自南海还,以告富者 C.乡人皆恶我鸣,以故东徙 D.吾欲辱之,何以也?
8、下列表述中,不符合文意的一项是( )
A.蔡磷的朋友“以千金寄之,不立券”,是因为了解蔡磷“重诺责,敦风义”。
B.朋友的儿子“愕然不受”,主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。
C.“券在心,不在纸”,意思是朋友之间的友谊,信任要铭记在心,而不是写在纸上。
D.这则短文以具体的实例赞扬了蔡磷的诚信。
三、翻译和默写(12分)
9、翻译上文划线的句子(4分)
?、安有寄千金而无券者?______________________________ ?、而翁知我,故不语郎君。____________________________
10、古诗文默写(8分) ?、,夜泊秦淮近酒家。__________________(杜牧的《泊秦淮》) ?、僵卧孤村不自哀,__________________ 。(陆游的《十一月四日风雨大作》) ?、《泊秦淮》两句“__________________,________________。”既是对历史的感慨,也是对现实的忧虑。
四、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面的短文,完成11-12题。(6分)
大自然是无情的。两年来,我只身闯大漠,走戈壁,攀高山,涉大河,经历了难以想像的艰难困苦。 在腾格里,我曾遇到漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击。 在贺兰山考察岩画时,我被困在悬崖上,上不去,下不来,要不是我会一点气功,拼命一搏,险些跌进万丈深渊。
在罗布泊,我身负100斤重的水和干粮、行装,半个多月未见人烟,还遇到大风暴雨,迷失了方向。
在山西平鲁下高头一带荒凉的山沟里,夜间我曾遭到了野狼的追踪。
在河北蓟县考察震旦亚纪地貌时,深夜看不清山路,我多次从山坡上滚了下去。
然而大自然也是慷慨的。万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书,我一辈子都学不完、用不尽。到目前为止我已经记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记30多万字,收集了数百万字的文史资料,还拍摄了600多张黑白、彩色照片。其中最有价值的是我在贺兰山发现了一壁岩画。文物工作者认为是首次发现。
沿途我得到各地政府和群众的热情接待。一捧捧花生、一颗颗红杏、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言,都凝结着支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脉搏在和祖国人民一起跳动。
11.“然而大自然也是慷慨的。”这句话在结构上起什么作用?(3分)
12. 对“万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书,我一辈子都学不完、用不尽。”这句话应怎样理解?(3分)
(二)阅读下面的文章,完成13-18题。(24分)
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,
然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了。 ④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:\这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。\儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。
⑥\跑了!跑了!\儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。
⑿我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:\别,别,别动它!\我明白儿子的意思。
⒀但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
13.解释文中加点词的语境义。(6分)
?我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。 倔强:
?我几乎是在下意识的鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 第一个“鞠躬”:
第二个“鞠躬”:
14.请用简明的语言概括小说的故事情节。(3分)
15.第②段中的自然环境描写有什么作用?(4分)
16.文中第⑺ 段,儿子曾急切叫道“跑了,跑了”,第⒀段,儿子却连忙喊“别,别,别动它”这一叫一喊,分别表现了儿子怎样的思想感情。 (4分)
17.文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”,为什么? (3分)
18.通过阅读本文,请举例谈谈你对“生命”的理解。(4分)
五、作文(50分)
19.半命题: “ _________________在心头”
要求:?请首先将题目补充完整,横线上既可以填写人,也可以填写物、事、情。
?不少于600字,书写整洁。
参考答案:
1----8:CBAC DBBB
9.(4分)(1)哪里有寄千两白银却不立字据的人? (2)而你的父亲了解我,所以不告诉你。” 11.(3分)承上启下 12.(3分)万里长城负载的悠久历史和丰富的文化内涵,丝绸之路的有关历史知识,滋养了作者的一生,激励了作者一生。
13.(6分)(1)生命力顽强 (2)①向前微微弯腰行礼;
②表达对生命的尊重、敬畏,对孱弱而顽强的生命的敬佩之意;对伤害生命的行为的愧疚、自责。
14.(3分)我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体,蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。 15.(4分)交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的顽强。(交代故事发生的时间、地点;为下文的悲壮作铺垫等可酌情给点分) 16.(4分)“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱;“喊”是害怕我再去捉蚂蚱,可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子,使他不想再伤害它,并对它产生了崇敬之情。 17.(3分)文章题目更有广度和深度。这只蚂蚱是顽强生命的代表,作者向它鞠躬其实是向顽强的精神,顽强的生命鞠躬。
18.(4分)开放性试题,没有唯一答案。但一定要结合实例,围绕生命力的强大和值得敬畏或值得珍惜来谈。
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