卷面质量分析四年级

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四年级上册语文期中卷面质量分析

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 一、本次考试基本情况

本次考试应考人数29人，实考29人；及格人数：29人，及格率为：100%；平均分为：84.1分。最高分：99分：最低分：62分；其中：60—70分：4人;71—80分5人；81—90分：10人；91—100分：10人。

二、 本次试卷命题的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级第一学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题第1小题：看拼音，写词语；第2题：比一比组成词语；第3题：把下面的词语补充完整，第4题精彩补白。

2．重运用。学生通过对词语所在句子的理解在第5题：选词填空；第6题：仿写句子和第7题：按把下列词语分成四类写下来，考查学生关联词语的运用，词语类别的掌握情况。 3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。第二题题，我会阅读短文，完成练习；这样既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。以及第三题：习作，考察学生对

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所学知识的综合性运用及初步的习作能力。 三、 存在的问题及原因分析 （一）基础知识

1. 看拼音，写词语。此题中个别字出错率很高，如：全神贯注。

2. 组词。正确率很高，少部分学生有错别字现象。 3. 选词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻

4.其它题学生掌握的很好。 （二）课外阅读

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。学生能读懂文章，就能选出正确的答案并回答问题，这又回到了学生的语文理解能力。 （三）作文

学生能正确审题，并能通过具体事例描述面对困难学到的本领，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。 四、改进措施 教法：

1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎 实实的搞好教学工作。

3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

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4.利用好早自习，组织学生进行学习。

5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 学法：

1. 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用写字课时间练习写字。

2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3. 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6.加强“优等生”的培养和“潜能生”的帮助指导，提高优等生在学习生活中的带头模范作用。

四年级（2）班

语文教师：马光耀 2011年11月10日

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