K12学习浙教版小学美术第一册全册教学设计

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浙教版小学美术第一册全册教学设计

1．走进新天地 教学目标：

1.让同学初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具资料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养同学对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具资料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养同学对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成保护和正确使用美术工具资料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点：

让同学了解美术课的学习内容和工具资料，培养学习美术的兴趣。 教学难点：

培养同学养成评价作品的习惯和正确使用美术工具资料的习惯。

课时布置：2课时 课前准备

（同学）一幅自身创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸

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（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具资料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如同学的作品画册或生长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程：

1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起同学学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发同学展示自身带来的美术作品，简单评述自身的作品，并引导同学学会欣赏他人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

（3）教师出示“百宝箱”，激发同学的学习兴趣，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关资料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让同学猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让同学欣赏更多的手工造型

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作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让同学认识手工造型作品和相关资料。

（2）展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让同学进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

（3）出示同学参与美术活动的图片或进行直观演示，协助同学了解学习方式，培养学习兴趣。

3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让同学看看，并说说对这两种作品的不同感受。 （2）让同学学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发同学想象点、线、面可画成什么，鼓励同学进行大胆地想象。 4.大胆尝试、表示。

让同学尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

5.展示、评价、交流。

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（1）让同学分组张贴自身的绘画作品，安排一块展板进行展览，并让同学互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

（2）用讨论的形式启发同学怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

6.总结、拓展。

（1）出示考虑题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往同学的画册或生长袋，可安排拓展性的作业：准备一本绘画本，让同学回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自身喜爱的东西。

（3）安排下节美术课所要学习的内容、准备的工具。 相关资料： 美术的起源

美术是怎样发生的，这个问题如同整个艺术的起源问题一样，还在不时地探索研究之中。学术界的看法并不一致,应结合现已发现的人类最早的美术遗物，来初步认识美术起源。

洞穴壁画、原始饰品和小型雕刻是现已发现的真正人类最早的美术遗物，最重要的是旧石器时代晚期人类的一些装饰品和欧洲的洞穴壁画，以和一些小型雕刻。这些东西发生的时间约在公元前四五万年到公元前二三万年之间。西班

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牙阿尔塔米拉洞穴壁画和法国拉斯科洞穴壁画，是现已发现的欧洲许多洞穴壁画中最著名的两处。

中国，石器时代是美术起源和萌芽时期，美术来源于生活劳动，如“山顶洞人”的装饰品；新石器时代，史前的彩陶花纹、商代的甲骨文中也可觅到中国最早一些用笔描画的迹象，丰富了美术内容。 毛笔的发明

毛笔是中国人特有的书写工具。战国前，人们用竹棍蘸墨在竹简上写字。秦国大将蒙恬总是写不好，他想：要是有一支好用的笔就方便了。有一天，他看见打猎的士兵拖着兔子走，兔子的血顺着尾巴在地上画下了血痕。蒙恬立即剪下兔子尾巴，插进细竹竿做成一支毛笔。这一下写字就方便多了。经过改良，毛笔开始广泛使用。 铅笔的发明

18世纪前，欧洲人用鹅毛蘸着墨水写字，中国人用毛笔写字，携带非常不方便。1760年德国人法贝尔研制出了铅笔芯，可用起来容易折断，于是他发明了用木板夹着笔芯的铅笔。经过一些改进，日自己真崎仁六研制出了现在的铅笔，铅笔使人类的书写工具有了一个飞跃的发展。 钢笔的发明

据说在1890年，美国人沃特曼一次与客户签合同时，由于羽毛笔漏水，竟把合同弄脏了。当他去取新合同时，一

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位竞争对手乘机同这位客户签了合同。沃特曼很生气，立志要发明一种能自动控制墨水而不漏的笔。终于他受植物内毛细管输送液体的启发，发明了钢笔。钢笔为现代化书写绘画工具，既方便又美观。各种水笔就是在它的基础上进一步改进发生的。 教后记： 2．有形的世界 教学目标：

1.本课主要让同学通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形和简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形和组合表达自身对形的感受、记忆，以此来培养同学对形的感受力、观察力，提高同学对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

3.激发同学用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。 教学重点：

认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。 教学难点：

用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。

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课时布置：2课时 第一课时 课前准备：

（同学）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物

（教师）各种生活中的具有基本形的物体和其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件 教学过程：

1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位同学上来摸一摸。

（2）拿出这三个常见的基本形物体，让同学猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。 （3）让同学说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让同学按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形和特征。

（2）让同学在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

（3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形

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的有趣故事，让同学感受生活中更多的基本形和特征。 3.抓住特征，探究表示方法，激发撕画兴趣。 （1）让同学研讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发同学用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

（2）让同学分组在黑板上进行竞赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师同学一起进行评价与修改。 （3）让同学在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发同学用撕纸的方法撕出基本形，研讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示同学正确的用纸方法。

4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励同学大胆地进行撕、画练习。

(2)请同学对自身撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。

展示同学撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参与竞赛，教师与同学一起评价其作品。 6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；安排下节课的准备工作。 第二课时 课前准备：

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（同学）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片和实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等 教学过程：

1.复习旧知识，导入新课。

请同学说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用竞赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让同学拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

3.观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让同学观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

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