浅谈中职生数学索质的增强

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈中职生数学索质的增强

作者：高 远

来源：《文理导航》2010年第07期

摘要：数学素质在人的综合素质中占有极其重要的地位，本文分析了中等职业技术教育数学课程特点和当前教学中存在的问题，并从“用数学”方面的素质要求，提出中职数学在内容和教学目标上应坚持“必需、够用”的原则，削枝强干、删繁就简；在教学方法应注重激发学生学习兴趣、挖掘非智力因素、充分应用现代教学手段、强化因材施教、改进考核方式等改革建议。

关键词：中等职业教育；教学改革；数学素质；内容；方法

21世纪是以知识经济为基础的信息社会，计算机无处不在，数学无处不在，数学素质在人的综合素质中占有重要地位，它日益成为制约一个人发展潜力的重要因素。中等职业教育中的数学教学不能只限于使学生了解数学定理和公式和相关理论，更重要的在于培养和提高学生的数学素质，使学生具有应用数学知识解决实际问题的意识和能力。因此，强调素质教育是当前中职数学教改的重要课题。

1 教学目标的数学素质

数学素质是在学习和应用数学的过程中所形成的素质，是数学知识和能力的综合体现，是人们认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象事物的悟性和潜能，是一种应用和发展数学科学的功底。这种扎实的数学功底，正是今后应用数学解决实际问题的基础。无论从数学的产生还是发展来看，都是“用”数学去解决日常生活中、各个学科中出现的实际问题，在解决问题的同时数学才能不断发展、前进。对于接受中等职业教育的学生来说，数学不仅是一门基础学科，也是一项应用知识。职业学校培养的主要目标不是专门从事数学研究的人才，而是一批会“用”数学解决实际问题的实用型人才。培养和提高学生的数学素质，既要注重知识的传授、逻辑推理能力的培养，更不能忽略了对学生“用数学”方面素质的培养。这就要加强学生将实际问题转化为数学问题的教学，即数学建模能力的培养，引导学生用量的观念去观察和把握现象，在“用数学”的过程中认识数学和学习数学，培养学生综合运用数学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学素质。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gf38.html