浅谈初中创新作文教学

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20 0 8年 3月M ar 20 8 . 0

桂林师范高等专科学校学报J u n lo i n No ma l g o r a fGu l r lCol e i e

第2卷 2

第1期

(第7期)总 3( u No 7 ) S m . 3

V0 . 2No 1 12 .

浅谈初中创新作文教学张春风(桂林德智外国语学校语文组,广西桂林 510) 4 0 1

[摘

要]作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识,创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣

和写作冲动 .教师可以引导学生在标题,意,材,思,言,物刻画等方面进行创新,发学立选构语人启生运用联想和想像进行创新作文 .

[关键词]初中语文;新作文;学创教[中图分类号] G2 3[ 6文献标识码] A

·[章编号] 10—7 7 (0 8 0 - 0 6 - 0文 01 0020)1 13 5

写作是中考语文试卷中占分比例最大的考查内容, 占了 5分, O几乎占据了整个语文试卷的半壁河山. 20 0 0年秋季在全国施行的《年义务教育全 E制九 l初级中学语文教学大纲 (试用修订版 ),0 1由国家》20年

创新并不是另起炉灶 .唐朝的"古文运动"在当时属于创新,实是以复古为名的文风改革运动,愈和柳其韩宗元一起提出"以载道""道结合"观点,张学文,文的主

习先秦,汉"两言之有物"",言贵创新"的优秀散文,坚决

教育部制订的《日制义务教育语文课程标准 (全实验稿)对中考作文的命题起着权威性的导向作用 .多数》大老师能认真研究以上文件,并制定出相应的策略抓好平常的作文教学和中考复习,让学生能在考试中根据命题要求和评分原则写出真正的优秀作文,从而获得高分 .但也有为数不少的老师急功近利,出几篇优秀的作文选让学生死记硬背,然后依样改套,使作文试卷出奇的致

摒弃六朝以来只讲形式不重内容的浮艳的骈文文风 .今天的作文创新也并不是要全盘否定我们的作文教学,只

是要我们改变急功近利的价值观念,对当前作文的诸多弊端进行扭转和矫正 .这些弊端都是在以应试为目的的前提下产生的,重考试而不重运用,形式而不重内是重 容,重技巧而不重作文的功用和内涵,应付而不重人重文素养,同六朝以来浮艳的骈文文风 .如因此,作文要有所创新,就必须回到写作的根源上去,承前人的优秀继传统——"以载道""文,文道结合"激发学生的创作兴,趣,激发学生的写作冲动,吾手写我心"" .

雷同,么缺胳膊断腿,么是孤儿,么是洪水,么要要要要是火灾,么父母离异,要更有甚者是父母

双亡,中考作文简直成了制假造假的窝点,人们对作文教学的责难之声此起彼伏,各大媒体也竞相报道,推波助澜 . 纵观多年来的作文教学,实令人失望,确悲愤——学生作文无病呻吟,胡编乱造,死记硬背,极端模仿甚至抄袭原文,导致为文失真,为人则失诚 . 有人把这种状况归罪于考试制度 !考试作为一种选拔机制,本身没有错,错就错在我们的老师,是老师的价值观念发生了错位,一味地瞄准考试,迎合考试,在急功

美国著名未来学家阿尔文·托夫勒指出:创新将"成为经济时代取得竞争力的核心 .技术的引进吸收不再能创造增长的奇迹,只有通过创新,有自己的知识产拥权,才能实现知识的价值 .可见,"开发创新能力是未来社会和经济发展对人提出的要求,当今世界教育改是革,发展的重点 .作为基础教育中的作文创新,对培养创新意识,创新精神和创新能力具有重大作用.那么,如何进行创新作文教学呢?一

近利中心理发生了扭曲.在此情况下,生写作文的兴学趣,发表自己看法的冲动受到抑制,甚至逐步退化,最终演变为作文教学纯属技法的传授和考试作文的反复演练,生又怎能写出能够稍稍有思想的作文呢?学 在这样的背景下,作文教学呼唤改革 .于是创新作文教学作为"十五"重点课题轰轰烈烈地开展起来 .笔者作为初中语文教师,也在尝试创新作文教学的研究 .

,

引导学生在标题,意,材,思,立选构语

言等方面创新作文是充满创新性的心智活动,它的完成离不开作者对立意,选材,思,构语言等方面的思考 .要想作文创新,些方面必须新颖独到 .笔者认为创新作文教学必这

[稿日期" 0 7 1 -2收] 0- 1 1 2

[基金项目]广西教育科学十五规划课题"小学,初中创新思维与写作"课题号 2 0一c一6 ) ( 04 6系列论文之一.

[作者简介]张春风(93 j女, 16 -,广西上林县人,桂林德智外国语学校语文教师,主要从事中学语文的教学和研究工作.16 3

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20年 3 08月

桂林师范高等专科学校学报

第2卷第 1 ( 2期总第 7期) 3

须引导学生学会于平常中凸显新奇,于普通中凸显巧妙,就是亮点 .这 方法之一:标题求神审题是作文成败的第一步,失之毫厘,"谬之千里", 要十分谨慎 .自拟题目更是一门学问.目如眼睛,题必须

落排列不同,效果就明显不同.因此,结构要讲究" .巧""就是"巧"突破"就是",创新" .【正题:例】眼睛小标题:矜持的眼睛热烈的眼睛

讲究"有神"神,明"明确,,即",明了.还指",新"新颖,新奇.

傲慢的眼睛绝望的眼睛

方法之二:立意求新立意,就是确立文章的主题 (中心思想,中心论点) .清人王夫之说:意犹帅也,帅之兵,之乌合 .没有"无谓"

在"眼睛"这个文题下,者又拟定了四个小标题,作 既使文章形成一个整体,又使各个小标题独立成章,整齐中有变化,变化中见规范 .【】目:生怪味例题人

统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就没有灵魂, 没有生命 .立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖,高远,深刻是拉开作文档次的一个关键 ."千古文章意为高.学生作文 ("包括考场作文)应在立意上有所突破,给人以耳目一新之感 . 立意是作文最关键的环节,若能在这一环节上增加亮点,能引起阅卷教师刮目相看 .必

小标题:烦之味冷之味

累之味

其实,结构没有固定的格式,通过结构更好地表现内容,给别人一种新意才是真正的目的.独到的结构,无疑会给文章增色不少 .

应试作文立意常存在以下缺憾: 1"——缺少波折; .浅" .平" 2"——缺少深度; . 3 ""露——缺少韵味 . 如何才能达到立意新呢?立意要达到"三重天"才,能写出满意的好文章 . 第一重天,即第一眼看到题目便想到的可写的内 容,这是最低层次的 .绝大多数的人都会想到的,立意上很难有亮点. 第二重天,即经过思考后再次想到的立意,但也不是最高层次 .

方法之四:开头求奇

读文如看戏,要想吸引观众必须讲究开头 .不管怎样开头,目的是一致的:点亮明灯,指引读者 .就要注意

",出奇制胜,奇"即与众不同,独到独创 . 【文题:例】作业开头:

看不完的,是书, 听不完的,是唠叨, 怕不完的,是成绩单,做不完的,各科作业.是

第三重天,就是根据第一,第二重,比较,在推敲,筛

这个开头,直接点题,明作业多,说负担重 .从形式上看别出心裁,这种排列就像一座山,压得人喘不过气来 .点出了"作业重如山"的意义. 方法之五:结尾求韵元代散曲家乔梦符评论《经》凤头,诗是"猪肚,豹

选之后的立意,要求跳出空间想,透过现象看,思考越细,思考越深,文章就越有分量,经过深思熟虑,就会有令人满意的发现 . 例如写有关教师的文章,生大多只会从乐于奉学献,敬业爱生等方面立意,笔者就引导他们:其实完全可以写一写"教师的苦闷"教师的烦恼"教师的追求""",还可以写

一个不称职的教师是怎样误人子弟的,由此引发出"师道不易"教师应自我铸造,,自我提高等较有深度的话题.再如以""雪为题写作,绝大部分同学的立意是赞美雪的洁白无瑕,或赞美雪泽被万物,大公无私""

尾" .即开头要生动优美,主体(正文)要饱满,结尾要有力.好的结尾犹如撞钟,敲钟已止,虽但钟音回荡,余味不尽.作文结尾也应如此,让读者心中激起涟漪,脑中产生画面,回味无穷.要达到这个境界,必须在"上就韵"下功夫.谓"即余音缭绕,犹未尽,所韵"意采用虚写,有意留下空白,让读者咀嚼.

为人类造福.这类立意虽然没有错误,但未能突破传统观念的束缚 .笔者就引导学生思考:如果从贬雪的角度立意:雪是虚伪的,以其洁白的外表来掩盖世间的污秽; 雪见不得阳光,本质是虚弱的;是穷凶极恶的,雪雪压冰

朱自清的《背影》的结尾:唉,"我不知道何时再能与他相见 !这一句哀叹,思念父亲之情完全表露了出"把来,让读者去体会,读者与作者感情完全融为一体 .使 【文题:例】收获结尾:收获的不仅是一份果实,"而且是一种奋进的动力;收获的不仅仅是一声赞叹,而且是一种征途的路标;收获的不仅仅是一种快乐,而且是一种充实的思想 ."另一位考生的结尾:放飞希望,收获了自信;"我放

封,万木萧条……就可以翻新出奇,给人的感觉如同清风扑面,人精神为之一振 .这时候,使我还很自然地联系到

鲁迅的《,雪》让学生来品味鲁迅的选材和立意的独到性 . 这样指导之后,学生各抒己见,懂得从各种角度立意.方法之三:构求巧结

文章结构其实就是段落或层次的排列 .由于文章段】 4 6

飞自信,我收获了自强;飞自强,放我收获了坚韧;飞放

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张春风

浅谈初中创新作文教学

20 0 8年 3月

了坚韧,我收获了人生,我懂得了 '经风雨怎见彩虹,不的真正含义 ."

而那群人,个个胡须都应该有些扎人了吧.也许,在

这样的结尾,既有一种气势,又有一种韵味,之于较一

人群中相遇可能都认不出对方了,可是,一片我们记那忆中相同的山和水,应该都不曾忘记吧.在这纷乱嘈杂 的社会中,我们互相守望着,自奋斗着,各只为了那一片 心中你我共同拥有的纯净天地……每当我暗自漫步于那一片工厂那一条河畔时,我总会遥望太阳升起的地方,里曾有一抹晕红的朝霞,那 而今,阳已经升起,霞已然落下,太朝这初

阳正迎着那潺潺流水,就要绽放光芒.啊,见那隽丽的山水,会那一群共享欢乐的人,再再

般的结尾会回味无穷,能得到读者的赞赏也在情理之中. 要搞好作文创新,生都须具有创新意识,新精师创

神,要千方百计启发学生运用想像力,掌握创新方法,进行全面创新,才能写出创新作文 . 作文的创新既包括内容方面,也包括形式方面 .古人韩愈说过一句很有名的话:唯陈言之务去 .写东西""

是给别人看的,言语表达的效果是和表达形式的新颖程度成正比的.陈词滥调,内容即使正确,对方的心里也在不容易激起什么反应,的表达效果等于或者接近于它零 .因此,唯陈言之务去""是一切写作者努力追求的境界.立意,构思,表述,这是一个互相联系,相互作用的过程,是一个连续不断的流程 .在这个流程中,言对思维语起着梳理和激活作用 .当学生不满足于现成而陈旧的套路,苦苦地探求一个比较新颖的切入口,探求一种比较新颖的言语形式时,们也许会惊讶地发现,他一旦捕捉到让自己满意的构思,脑会兴奋起来,语会源源不大话

作别我们心中那不可忘记却已悄然逝去的童年.

二,教给学生在刻画人物中进行创新的方法(要抓住个性刻画人物一)在我们的生活当中,有些人内向文静,有些人活泼开朗,有些人心胸狭隘,有些人胸怀旷达,这些都是他们

的个性特点,在他们的言语行动当中都能表现出来,也都给人留下了深刻的印象.这就给了我们一个启示:在

写人的文章中,必须努力突出人物的个性,这个人物才能给人深刻的印象 .如《游记》西中的猪八戒,水浒传》《 中的李逵,鲁提辖,孔乙己》《中的孔乙己,范进中举》《中的范进,胡屠户等等 .怎样突出人物的个性?

断地,流畅地从笔下直泻而出,而这些动笔之前并没有成形的语句又会反作用于头脑,思维更加灵活,生使产一

些新的设想,新的认识 .

【桂林德智外国语学校 2 0例】 0 3级 ( )罗昕晏发 2班表在《广西教研 )2 0年 1期) (0 5 2上的一篇文章:勇山勇水勇人 I I I j j j依稀记得那片山,峻峭绵延;依稀记得那片水,清甜甘冽;稀记得那群人,良纯洁 .依善——题记流年似水,静地,悄地流过了,们乘着扁舟,静悄我在水上漂过,驻足回首,想只有茫茫雾霭,住了视线;遮

首先,要努力挖掘所写人物的与众不同之处 .面对同样的事,个性不同,处理事

情的方式就不同;同一个意

思,性不同,个表达就不一样,这就是与众不同. 其次,要借助肖像,言,语动作和心理描写来表现这

些特征 .即人物的一举一动,言一语,一一喜一怒等都必须符合人物的个性特点 .例如,迅的《乙己》鲁孔给我们留下了深刻的印象,什么?因为鲁迅笔下的孔乙己花为

想泊舟追寻,只剩下无力的唏嘘.

白的胡子,白的脸色,青皱纹间的伤痕,又破又烂又脏的长衫,口"满之乎者也"的语言以及迂腐可笑的动作无不让人感到他的可怜与可悲,不让人感到他的与众不无同 .再如《范进中举》中的胡屠户,大家之所以对他的印象如此深刻,也在于作者对他出神入化的描写 .(抓住细节表现人物二)要想把人物写得活灵活现,闻其声,如如见其人,反映出人物的心灵,性格,就要很好运用细节描写 .细节描

夕阳作别了晚霞,昏鸦阵阵的呜叫叫出了黄昏的寂寥.一条泛着彩霞,波光粼粼的小河畔,阵阵银铃般的欢

笑声,打破了这孤寂,乎连那些巍峨逶迤的群山都动似了容 .那时,天真稚气,甚至有些可笑的我们,幻想着英雄的传说,高墙上毅然跳下,然不顾膝盖汩汩流出从全 的鲜血,还愣顾着傻笑——而现在,只有那块略微触目 的疤痕带着我的思绪回溯童年,明我们曾经有过……证春华秋实,那山上,下我们的足迹,下了一个在留留个蚂蚁洞,个个鸟巢,片片青草地 .在那里,一一我们笑

写就是对人物形象的特征,语言,动作,服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写 .细节描写的特点是:

过,我们哭过,我们滚过,我们跳过却从不曾绝望以及破坏过的地方,如今却被夷平,盖上了工厂,些蚂蚁洞,那 鸟巢,草地已消逝,流水般的年华中,然被冲洗青在骤掉,会再回来了.不

第一,细""就是细节,要求具体,细小 .细节描写就是因为具体,细小才使人物更具形象性 .

第二,有典型性,要要能体现人物鲜明的个性 .细节描写就是因为具有了典型性,才使人物的刻画入木三

在那水中,清澈见底的我们潜游的地方,那那虾蟹成群,我们像浪里白条一样在水中穿梭摸鱼的圣地, 如今岁月的流水把它冲刷得一片漆黑,而捕鱼捉蟹,来想也不可能了吧 .

分 .例如:乙己"孔之乎者也"的语言表现了他处处以读书人自居,自己是读书人而自命清高,以却让人感到了 他的迂腐不堪和可悲.藤野先生"时竟会忘记带领

结,有】 65

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20年 3 08月

桂林师范高等专科学校学报

第2卷第1 ( 2期总第7期) 3

冬天是一件旧外套,寒颤颤的"的服饰反映了藤野先生

三,启发学生运用联想和想像进行创新作文联想是一种思维能力,是由某人某物而想起一些过去相关的人和事物的心理过程,即对头脑中已有事物的再现,是想像的基础 .文章要拓展,内容要充实,形象要丰满,往往要借助于联想,将新旧知识,新旧生活很自然地联系起来,做到"笼天地于形内,挫万物于笔端"比如 .面对", O"你可以联想到很多内容:以是一只救生圈,可

不修边幅,只顾做学问的性格 . 老师在课堂教学中要教会学生分析人物的刻画方法,让学生在学会如何刻画人物中进行创新.【】例

悄然的品德

高尚的爱

桂林德智外国语学校 2 0级( ) 黄丹露 03 1班父母,是一条小溪,是半颗水滴 .我,我坠落时,溪水承载我,纳我.容当我成长为饱满而稳重的一朵水花,不

让你看到希望;是一面战鼓,催你不断奋进;既像紧密团结,又像内外分裂;可以是一块空地,既能杂草丛生成为荒芜之地,也能植果树,庄稼,种获得收成;可以联想为天上的太阳,月亮,引发人们无限的遐想;也可以是一面镜子,你清醒地认识自己;可以联想到它是骄傲者让还

断蒸腾时,他却将彩虹披在我身上.

——题记

目光搁置在《语文》中的第四课.思绪不禁在文中人物的对话里留恋着什么,寻觅着什么."告诉孩子,妈妈

没有错 !多么朴实的一句话,"可又是多么意味深长 .文中小也的母亲,正用她那宽容,诚信的心不断感动着我.可能在每个孩子的心目中,母总是完美无瑕的.父 可又有谁真正了解到,每个孩子的父母都在无时不刻地

的终点,虚者的起点等等 .谦这样从不同角度去联想,就会产生新颖,别致的想法,从而使作文富有创新性.

想像是联想的发展,它在重大的发明创造中具有重要的作用.大家知道,牛顿在创立"万有引力定律"的过程中,想像"了十分重要的作用 ."起又如《古王开天辟盘

用自己的行为慢慢感动着孩子?记忆中寻找,才顿悟,己已经慢慢长大 .亲对方自母

我银铃般的教诲也已在我耳边轻拂了十五个春秋.这些话语已深陷我的心底,挥之不去,之还来 .拂随意从记忆的匣子里抽出一个来,将其当作刚泡好的咖啡,细细品味……

地》一文,作者也是运用丰富,奇特的想像来描绘天地万物的形成的.语文课本中像这样的例子

还有很多,特别

是在寓言,话,童诗歌等文学作品中.正如爱因斯担所说:想像力比知识更重要,"因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想像力是科学研究中的实在因素."郭沫若也说过:没有想像,"就没有科学发明;没有想像就没有诗人.可见,"拓展想像思维空间,强想像能力加训练,对于培养想像能力,增强形象思维能力非常重要.我们要善于从课文中寻找想像的因素,其是利用文学尤

"妈妈,我捡到一个好东西!什么?妈妈放下手中 '"

挥舞的饭铲,边擦汗边说道." !我摊开小手,一把看"将我端详已久的精致的小刀展示在母亲面前."哪几捡在的?又到哪玩去了?就在桌子底下!说完, L "我把妈妈拉到桌边 .呀!"这是那天张叔叔来我们家修电风扇时落下的,找着了! '妈,别给他了,正他又不知可 妈你反

道.妈妈的表情突然严肃起来,"紧锁双眉,:丹丹,说"还

作品提供的材料,要抓住文中的想像点,设计训练点,充分展开想像的翅膀,进行再造想像,测想像等训练 .推如学《,金黄的大斗笠》散文时,春》《等让学生绘制文中描写的图画.孔乙己》《学《,我的叔叔于勒》,等让学生运用

记得有一次吗?你掉了支钢笔,急得直哭,还不是嘉嘉捡到了还你的.你得学习人家,要做个诚实的人啊!妈妈"的话羞得我面红耳赤,我依依不舍地放下手中紧攥的小刀,暗想以后再也不乱拿别人的东西了. 时光的长河又将我载了一程,禁想起妈妈曾对我不说过一个"曾子杀猪"故事 .的它说的是一个父亲遵守诺

想像续写"乙己离开酒店后""孔,当在船上见着的于勒是百万富翁时"的想像作文,培养学生的想像能力.请读读下面一篇习作,品一品学生的思维想像能力 .一

言杀猪给孩子吃.现在回首,妈妈当时不是正将高尚的品德悄然渗透我的思想,正将一根做人的标尺深埋我心吗?

梦,带着我启航桂林德智外国语学校初二 () 2班蒋丰 被梦水曦水洗洁的/飞桥与天穹遥遥相连/日令白

思绪像微风后的树叶,终于飘转在地.是啊 !妈正妈 像一条小溪,将彩虹披在了我身上;又将诚信完美的品 德深深地移植在了我心中……这篇习作是学生在学习《然的爱》悄后有感而发写下的,小作者在构思时选取"诚实"是一笔财富立意,这就足以显示出作者构思之精妙,选材之新颖 .最可贵的是学生能运

用各种描写来刻画母亲的性格,能学以致

人羡慕的童年/着云蓬漂蔓步入我的颂歌/中的歌踏心

谣/总是在月亮升起的地方响起/如流水一样轻轻荡漾/一

起幼时的风与月/还有插上翅膀的梦想/也在成长的 绚烂般的晚霞炫着她最美的光芒,想起逝去的时光

路上7皂抵

在指尖如蝶飞舞,看着镜子里的自己,仍还带着一丝稚气,傻傻笑了笑,,唉不知不觉中,自己已长大了啊.日往如烟如尘,那影焯明丽的色彩仍然夺目光彩 .但 小时候,己总爱趴在阳台上 .日,天上的白云自白看朵朵,思绪也随之飘逸起来 .阳光以她最明亮的语言与

用,这不正是在学会如何刻画人物中进行创新吗?体现了《语文课程标准》中鲜明的"人文性,时代性,实践性和科学性"要求 .的1 6 6

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张春风

浅谈初中创新作文教学梦想快快来临 ."

20年 3 08月

我攀谈,还有那来无影去无踪的风姐姐与我捉迷藏, 带

来缕缕凉意,那感觉真的很棒 .偶尔会观察到一些蜗牛

挥挥手/作别昔日的童年/昂昂头/迎接今日的精彩/一池心愿/掏满怀祝福殷切诚挚/然来一次扬帆撑桨毅/顶风破浪

甲壳,镂刻画般精致,雕恍如童话里小精灵头上的细角,而且角端成蔷薇色,可爱极了.晚上,黛蓝色的夜空像剪

纸一样明明灭灭地贴在窗上,神奇,有月儿向大地好还倾泻出她清新皎洁的光辉,星星眨巴眨巴似瞳仁在顽皮嬉笑,我也对着他们笑 . 如今,自己已踏进中学门槛,仿佛有一种新的使命感压在我肩上.是啊,成长就像一扇树叶的门,我轻轻推开它,任那断金碎玉的声音在耳畔不停地叩响,展现的便是一个全新的世界,一个新的起点,一个新的努力方

梦,是可以在成长的道路上启航,向那成功的彼驶岸……

要搞好作文创新,生都须具有创新意识,师创新精神,教师要千方百计启发学生运用想像力,掌握创新方法,行全面创新 .进当今的作文时代,是一个创新作文的时代 .新作文的时代,创需要创新作文的人才 .一个拥有创新人才的国家,可能在世界的竞争中立于不败之才地.假如我们不去创新,只是人云亦云,写一些司空见惯的事情,使用一些平平常常的词语,那么,我们的作文就不仅是千篇一律,千人一面,口一词这样的问题,万而是我们已经不再是独立的个体,不再是鲜活的生命 !所以

向.这时不知为什么突然会感到沉重与失落,因为现在有太多太

多与过去不同,站在十字路口,我彷徨不定, 不知所措,不像过去那样自信了,就连平时自己最喜欢吃 的冰淇淋,现在也觉得索然寡味了.暮色下垂而合闭,一步一步迈下山岗,我似乎懂得了沧桑的滋味,或许, 自己真的慢慢在成熟,长.不过还好,成事情并没有那么糟糕,老师,在同学,父母的鼓励下,我又重新找回了那个真正的自我.有志者事竟成""是我学习的动力,一寸光" 阴一寸金"是我学习的鞭策,少壮不努力,大徒伤悲""老是我学习的态度,当然,仅仅有这些是不够的,心动""还

说,创新是生命的标志 .离开了创新的表达,我们就失去了生命的色彩,抛弃了生命的鲜活,沦丧了生命的独特, 我们就宛如工厂批量生产的产品……说到底,我们就失去了作为人的本质 ! 从这个意义上讲,创新又是一场革命,当我们失去了创新的激情,我们就成为了旧形式,旧思想的奴隶 !因此,应该有一大批勇于创新的人为了创新而奋斗,这是场一代又一代永无休止的革命 .而这场革命的胜利,一

要有"动"理想靠的是奋斗.我深知"漫漫其修远行,路兮,吾将上下而求索"我更明白",业精于勤荒于嬉,成行 于思毁于随"的真谛,这些的这些都告诉我要好好学习才能天天向上 .

永远属于创新者的 .

今日,在阔别已久的阳台上,空还如过去一样趴天纯纯的蓝蓝的,光还如过去一样一瓣一瓣展开温情,阳

[考文献]参[]教育部 .年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 1九 (用修订版 )Z .京:民教育出版社,0 0试[]北人 20 .

而自己心灵的那片天空呢?也如过去一样没有深沉, 开始成熟的生命梦想缤纷,打开画布涂上最美的颜色展示青春.

[]教育部.日制义务教育语文课程标准 ( 2全实验稿) z .[]北京:民教育出版社,0 1人 2 0.

从前,我们是伴着"池塘边的榕树上,了在声声叫知 着夏天,操场边的秋千上只有那蝴蝶停在上面……"成长;现在,我们轻轻唱着"让青春的心灵写满天真,天让真的思绪化作流云,流云的瑰丽飘向遥远,让让遥远的

[]中央教科所. 3叶圣陶语文教育论集[]北京: C.教育科学出版社,9 0 18 .

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