体育教师的自我形象设计

本文针对体育教师在新时期面临的问题,就如何增强教学效果这一问题,从内在和外在两个方面阐述高校体育教师的自我形象设计。

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(东科学技术职业学院，东珠海广广

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摘要：本文针对体育教师在新时期面 I问题，如临的就何增强教学效果这一问题，内在和外在两个方面阐述高校体从育教师的自我形象设计。 关键词：体育教师形象设计内在形象外表形象领导形象引言

投入极大的热情。如在做游戏时，师要和学生打成一片，教兴致勃勃地一起呼喊，乐地投入活动，样才可以调动学生的欢这练习热情。在保护帮助时，师要保护学生，不失时机地对教并每个学生的优、缺点加以讲评。如果教师情感与学生格格不入，身情绪不高，本就会大大影响学生的积极性，学效果就教不会好。24风教法美 .教

教师的音容笑貌、言谈举止都会在学生们的心目中留 下深刻的印象，为重要的是其思想、更品行、养都会成为修种模式而被学生们模仿、习。张炳生和陈善卿在《小学中学教师职业道德职业道德新探》一书中指出：老师是以具“有向师生和模仿性的学生为带动对象的，老师的道德品质有着特殊的教育价值。”师的一举一动、言一行都吸引老一学生自觉自愿地认同和趋近。从事体育教学工作多年，我最一

大的感受是自己的形象是影响学生的关键所在。因此，造塑良好的教师形象是至关重要的。教师，为一种职业，人作是类最古老的职业之一 .认为是“阳底下最光辉的事业” 被太。而以往体育教师在培养、训、理、培管自我约束等方面，以社会对体育教师的认识没能适应社会的发展，体育教师多给人们以“、、肉发达”印象 .与一名体育教师应有蹦跳肌的这的形象相差甚远 .在一定程度上影响了学校体育目的的实现和任务的落实。… 2注重自身内在形象的塑造 .形象作为人的外部表现，其真正的魅力并不在于外貌、

教风教法是教师知识智慧的再现，也是直接显示体育教师形象美的形式因素。教师丰富的知识、练的技术技能，熟必须伴以严谨的治学态度；

教师课前要认真备课，钻研教材教法 .对场地器材的设置与布局都有充分的考虑：堂上要沉课浸、醉于教学之中，发学生进入角色的欲望。之，师若陶激总教能娴熟地驾驭教材，能给学生一种美的享受。就 3注重自身外表形象的塑造 .形象，于每个人来说都是客观存在的。认为一个人的对我形象对他人并不是无关紧要的，是有影响的。同的形象对而不他人的影响力则是不同的。师作为学生的组织者、育者和教教指导者，具有对学生的较强的影响力，必须使自己的形象要就具有魅力。

仪表 .是来自于人的内心。在多年的体育教学工作中，在而我注重外表身体健康的同时，终注重培养良好的心理素质、始 高尚的情操，有广博的知识、富的阅历。正因为此，拥丰也我觉得自己就像磁石一样紧紧吸引着现在所教的学生，而且

对毕业后的学生有着深远的影响。为教师，觉得还应该作我培养自身较高的道德素质，爱教育，爱学生，人不倦，热热诲 关心集体，结协作，于律己，人师表。如苏霍姆林斯团严为正基所说：世界是通过形象进人人的意识的，他的生活经验“越有限，么生活中鲜明的形象对于他们思想的影响就越那强烈。” 21内在心灵美 .教师应以对祖国的爱、党的爱 .扬勤奋好学、苦耐对发吃劳的精神，断获取新知识、习新技术。外，据体育课的不学另根复杂性特点，师更要在课前认真备课，吃”教材，研教教“透钻法。课中，运动水平相对较高的学生要严格要求，发运动对激热情；运动水平较低的学生要给予鼓励，强信心。课后，对增要无微不至地关怀学生，之以理、之以情，等对待每个学晓动平生。只有这样，能得到学生的理解和尊重。才 22识智慧美 .知知识智慧是教师的精神财富。着社会的发展，生对随学教师的要求越来越高，常从技术专长、学能力、化知常教文识、判水平等多方面对教师进行评价。个体育教师，论裁一无他怎样品德高尚、爱学生，

果知识贫乏、动技术水平较热如运差，得不到学生的信赖和爱戴。所以，师必须拥有真才就教实学。 23育教学的情感美 .体要使学生自觉积极地投入活动，教师就耍对每一个练习1 8

般说来，学生对教师的认识首先是从外貌和仪表开始的。外貌、表等决定着一个教师留给学生的最初印象，仪 并直接关系到教师的魅力。以。在日常的教学中，常所我非注重自己的形象给学生带来的感受，如运动着装整洁得体大方。在教学前先给学生视觉上带来美的享受，学以让生喜欢我的整洁大方。到我矫健的身姿、体的服装，看得进而喜欢上我的课，极参与到体育活动中去，而获得相应积从的学习知识。 3 1表风度美 .仪 3 1服饰美 .1 .一

服装是心灵的镜子，现着一个人的精神面貌。育教师体体的服装要与自己的年龄、别、色相称，性肤既要高雅大方，要又适身合体，给学生一种端庄利落、神抖擞之感。外，育课精另体不同于其他课，要求课前对学生进行服装检查。它己不正焉能正人？果教师上课时衣冠不整、体粗俗、垢沾身，生见如形油学此师容师貌就会顿时失去敬意，而厌烦学习。所以，师要进教严格要求自己。饰打扮得体、到好处。服恰 31形体美 .. 2体育教师不同于其他专业的教师，须不断进行科学锻必炼，持形体美，学生以美的感觉。黑格尔说过，过锻炼保给通塑造一种和谐发展的人体，同雕塑家的艺术创造相似的一是

种艺术创造。体育教师应有健美的形体，求通过外观给学力生带来美的享受。个大腹便便的体育教师是不可能完成一一个轻松、亮的示范动作的 .不可能给学生带来美的视觉漂更享受。由此，师的形体、装、教服姿态和内在素质构成了自身特有的风度，给学生留下深刻的印象。特别是好的第一印会象，对教师威信的树立起到重要的作用。体育教师健美的将形体、体的服装、得高雅的气势、洒的风度，会给学生以潇都很大的影响力；反，相动作拖沓

、风散漫、拘小节、柔寡作不优断，仅会影响教师的威信，且会给学生带来不良影响。不而 32解语言美 -讲教师的语言修养是教育艺术的体现之~。前苏联著名的

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