2、桂林山水（人教版四下表格式）

课 题：2、桂林山水 【教学目标】 1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。 3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学重难点】 1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。 2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”之景象。 【教学准备】 课件、相关资料 【教法、学法】 随文识字、朗读指导、合作探究 【课 型】 新授课 【课时安排】 2课时 【第一课时】 教学预案 修改及补充 【教学目标】 1、掌握本课的生字新词。 2、图文对照，初步了解桂林山水的特点。 3、给课文分段并概括段意。 【教学重难点】 1、掌握本课的生字新词。 2、给课文分段并概括段意。 【教学过程】 一、揭示课题、导入新课。 长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高 大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 二、整体感知。 1、教师范读课文，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。 2、说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受是什么？ 【设计意图】引导学生从整体上感知课文，为下文的学习打 下基础。 三、检查预习、质疑问难。 1、指读课文、正音、解词。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 2、读了课文，有哪些地方你有疑问？ 【设计意图】检查预习效果，利于监督学生养成认真预习的好习惯。质疑环节可以培养学生提出问题的能力。 四、理清思路。 1、分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ （课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。） 2、另外几节主要写什么？ （课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。） 3、讨论分段。 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、熟读生字新词。 【第二课时】 教学预案 修改及补充 【教学目标】 1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖 国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。 【教学重难点】 了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教 育，陶冶爱美的情趣。 【教学过程】 一、图文对照，理解课文。 1、先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 2、在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。 3、说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。） 4、学生试说图意。 ①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） 讲出漓江水的特点是静、清、绿（使用排比手法） ②请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的 像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） 讲出桂林的山的特点是奇、秀、险（使用排比手法） ③请学生说说山水交融的情景。 5、桂林的山和水有什么样联系？ （水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀） “连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切）。 【设计意图】充分利用本课的课文插图，引导学生图文对照理解文意，在直观感受桂林山水美的同时，还有发挥想象，想象桂林山水之美。 二、总结。 1、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 2、课文为什么给人一种身临其境的感觉？ （这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。） 【设计意图】此环节意在引导学生品析本文的写作方法。 三、布置作业。 1、抄写生字新词。 2、背诵课文。 【板书设计】 ２、桂 林 山 水 甲 天 下 水——静、清、绿 山——奇、秀、险 舟行碧波上，人在画中游

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