学校环境的背景分析（SWOT分析）

※ 學校環境的背景分析（SWOT分析）

項目 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 行動建議 1.學校離市區1. 學校校門口1. 校內植草1. 校園開放民1. 落實上下學近，遠離主要道路的噪音干擾交通便捷。 2. 學校附近有豐富的文化道路狹窄，上下學交通擁擠。 2. 缺乏運動皮，內設休閒步道，利於社運動。 眾使用，造成管理不便。 不足，影響大路隊及家長接送規劃。 迴音問題，如響。 化，進一步結合社區人力資源。 場，建議推展民俗體育運動項目，發展成學校特色。 5. 申請替代役人員，協助校園安全維護。 區民眾休閒2. 校外停車位2. 改善教室間型活動辦理。 減少吵雜聲流量大，且車3. 校園社區速快，學生上下學安全較擔憂。 無法興建營養午餐廚房及運動場。 場，較難推行2. 學校環境乾營造良好學習環境。 附近古蹟資本位課程特色。 4. 學校環境注重環保，並有生態保護特色。 田徑類運動。 淨優雅，有利3. 彰員路上車乏文教機刺激較少。 上室外課或下課時迴音大。 5. 近彰化市區，學生容易流失。 整體環境古蹟（文德3. 學校附近缺宮、虎山岩）與資源。 3. 學校建築整善，校園綠化美化、環境優雅。 構，以致文化3. 可利用學校體規劃完4. 教室集中，源，建立學校4. 校地有限，4. 因無運動 11

1. 學校規模適1. 校地狹窄，1. 新教室設計1. 家長社經地1. 加強班親會中，易於推展成學習型學校。 2. 校園社區化，開放社區民眾參與。 1. 學區環境單1. 缺乏文教機1. 鄉土資源豐1. 社區未能主1. 主動結合社純，不良場所構，不利於文富，可多加利用。 動提供人力、物力資源用。 2. 就學人口外流至市區學校，造成班級減少。 區力量，善用社區資源。 位課程－鄉土自編教材。 3. 充實圖書設備，培養學生閱讀習慣。 之誘惑較少。 化刺激。 不易辦理大型活動。 2. 家長重視課推展活動參與度不高。 新穎、設備齊全，將有良好位不一，不太了解學校運造成誤解。 的運作，化阻力為助力。 職教育，加強宣導。 源辦理各項活動，增進學校與社區互動關係。 學校政策外在背景 的發展空間。 作方針，以致2. 學校舉辦親會，尋求家長2. 家長對九年協助。 認識不足缺乏共識。 學區環境 業，對於學校2. 成立班親一貫課程的3. 結合社區資2. 學校位於住2. 社區資源未2. 廟宇文化、宅區內，較為寧靜。 被充分利用。 竹林生態可發展為學校本位課程。 給予學校利2. 學校發展本 12

1. 部份家長對教育關度不足。 1. 干涉校政人多。 專業。 3. 草根性，強自我觀念強。 4. 由少數人意見掌控多數。 5. 隔代教養多。 1. 家長觀念2. 社區發展對外開放甚速，有利文化交流提昇文化水準。 3. 離市區近，家長外流多，接受外地影響大改變快。 1. 溝通不易。 1. 多宣導建立良好溝通管道，希建立公關室。 習，家長再教育。 3. 透過班親會及親職教育建立優質互動關係。 4. 強。 3. 容易形成反對勢而反對。 改變甚速。 2. 主觀意識心，唯參與2. 未能尊重2. 家長純樸，可鼓勵多參與學校活動。 家長參與 力，為反對2. 多辦研1. 年輕活潑富愛心，全心投入。 2. 具創意，學1. 行政工作繁1. 年輕，組織1. 行政工作繁1. 多舉辦研重，教學行政難以兼顧。 2. 教學方法僵化傳統。 活化，觀念新穎。 多，影響備課。 習，交換教學觀念。 研習，鼓勵創新教學。 2. 設備完善，2. 師資不穩。 2. 多參與校外適今多元教3. 家長干預學。 多。 內在背景教師教學年相處融洽。 3. 設備新穎，教學環境優雅舒適。 13

1. 校舍規劃完1. 家長經濟生1. 社區發展逐1. 家長觀念未1. 訂定多元學善，學習環境佳。 2. 家長逐漸重視教育。 活水準較低提供學習資源少 易接受多元學習觀念 學習環境封閉 漸完善，提機會。 學習機會增加。 元，師資多元， 開化。 校結合。 少，對外交習方案。 育宣導教育方針，使其配合學校。 生教育，善用補救教學。 供諸多學習2. 社區未與學2. 舉辦親職教2. 民風保守未2. 資訊發達，3. 文化活動學生學習3. 老師年輕化，教學活趣高昂。 學校經費與設備

流學習少。 3. 重視弱勢學課業學習。 5. 單親外籍配偶、隔代教養學生漸多，易造成偏差行為。 潑，學習興3. 對外交流少3. 學習環境多4. 家長只重視1. 學校補助經1. 學校專款經1. 學校新設設1. 經費來源短1. 加強公關強費多元，設備完善。 2. 學校經費運用依規定處理。 3. 學校設備新穎完善。 4. 安全設備齊全。 5. 視聽設備完善，環境綠化優雅。 費少。 合迫切需要。 3. 家長提供經4. 校外支援經費短缺。 備充足。 區民眾認合使用。 文化旗標性，以導正社區文化提 昇社區生活品質。 缺。 易。 學校政策誤解。 濟能力低。 化行銷文化。 2. 展現辦學績效，提供多元環境供社區使用。 化特色。 2. 經費未能符2. 校園美觀社2. 添購設備不同，樂意配3. 社區民眾對費資源少。 3. 加強學校新4. 社區民眾經3. 建立學校文14

1. 學生人數適1. 教師工作中，訓育工忙，認輔制實。 部分家庭疏於管教，常規待加強。 作易推展。 2. 推展特殊教性輔導。 1. 配合教育局1. 教師參加研1. 推展親職教特教方案。 習的機會待加強。 合度不足。 育，親師合作。 導知能。 訓輔工作度南全面落2. 校園新規全教育。 組織文化 劃，推展安2. 家長參與配2. 增進教師輔育方案，適2. 學生好動，1. 學校規模中1. 趨於保守，1. 成員年輕型成員接觸機會多。 2. 協調溝通方便。 3. 彼此合作互助。 革新不易。 2. 行政制度有待建立。 化，注入生力軍。 良好。 1. 成員間較難1. 鼓勵教師研尋求整體共識。 多，易造成壓力。 者之思考模式有待溝通。 習，吸收新知能。 學，相互觀摩學習。 議及活動多溝通，以解決誤會。 2. 學年間互動2. 行政工作繁2. 落實協同教3. 行政與教學3. 利用各種會

※ 學校特色

1. 校舍整體規劃，注重美化、綠化，兼具環保與科技結合。

2. 成立學校樂團----管樂團、絃樂團、打擊樂團，並經常舉辦發表會。 3. 推行休閒運動----搥球與樂樂球，並將此些運動推及社區。 4. 結合社區專業教練發展角力、柔道運動，成績優異。 5. 積極推展科學教育，結合資訊教育向下紮根工作。

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