一年级数学下册第四单元解决问题教案
更新时间:2024-01-13 06:55:01 阅读量: 教育文库 文档下载
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 解决问题(用20以内的退位减法来解决实际问题。) 1、使学生学会分析解决问题中的数量关系,学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。 2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 用20以内的退位减法来解决实际问题。 培养学生解决问题的能力。 学习过程 前 你们喜欢踢足球吗?今天足球场上可真热闹,老师带你们去看看吧。 置 (出示教学情境) 性 作 业 二次备课 自 主 探 究 学习例题5 1.出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。) 2.板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。 教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么? 有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来? 教师:这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 16-9= 为什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。 合 作 交 流 达 标 检 测 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗? 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确,说说你的想法? 学生思考、交流、汇报。 小结:今天我们学的是图文应用题,例题中有个已知条件是多余的,我们应该根据要解决的问题寻找必要的信息进行解答。 1、练一练 完成课本第20页的做一做。 提问:这里有几个条件?有没有多余条件? 独立完成,小组交流,汇报,集体订正。 2、拓展应用:完成练习五的第2题。 看图,你从图中读懂了什么? 这里有三个已知条件,要求另一组有几人,该选择哪两个条件来解答?该怎样求另一组有几人? 怎样验证答案是否正确?学生汇报。 课 今天你学习了什么内容,你有哪些收获?今天的解题过程中,堂 你发现和以往有什么不一样?。 小 学生交流、个别汇报。 结 教师总结:在解决问题过程中,常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断,解决问题需要什么条件,排除多余的已知条件再进行解答。 板 书 设 计 解决问题 有16人来踢球,现在来了9人, 我们队踢进了4个球----多余条件 16-9=7(人) 课 后 反 思 一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 新授 第2课时 解决问题(用减法来解决求一个数比另一个数多(少)几的实际问题) 1、使学生学掌握比较两数多少的方法,初步学会解答求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题。 2、初步培养学生的分析推理能力,激发学生主动探索问题的热情。 分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。 培养学生解决问题的能力。 学习过程 前 置 性 作 业 按要求摆一摆 1)、摆 ,和 同样多。 2)、 摆 ,比 多2个。 学习例题6 1、出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个? 2、要解决的问题是什么?可以怎么解决? 3、让学生自己摆学具,比多少。 出示:小雪套中7个,小华套中12个。 教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。 提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。 教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。 二次备课 自 主 探 究 合 小棒,就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想,这一道应作 交 流 达 标 检 测 用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么? 教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分) 教师:用什么方法计算? 请学生列式:12-7=5(个) 口答:小华比小雪多套中5个。 1、练一练 (1)完成课本第21页的“做一做”。 学生读题,小组讨论、交流;教师巡视指导,引导学生画图或者摆学具来解决问题。 (2)完成练习五的第5题。 学生读题并分析题目的已知条件和问题,引导学生分析谁多?多的数是由哪两部分组成的?要求谁比谁多多少用什么方法来计算?学生个别汇报。 2、巩固梳理,拓展练习 (1) 小结:求一个数比另一个数多(少)几的应用题的方法。 (2) 母鸡7只,小鸡16只,小鸡比母鸡多几只? (3) 小丽今年15岁,小明今年8岁,小明比小丽小几岁? 教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了5根 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思
谈谈你今天有什么收获? 如何求一个数比另一个数多(少)几的问题。 (要求一个数比另一个数多几或少几,用减法计算) 解决问题 小华比小雪多套几个? 12-7=5(个) 口答:小华比小雪多套中5个。 一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 练习 第3课时 解决问题(用20以内的退位减法来解决实际问题) 使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。 分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。 培养学生解决问题的能力。 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 出示练习五的第1题情境图 让学生根据画面意思,进行编题。 (小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?) 引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答。 1、完成练习五第3题 全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。 2、完成练习五的第6题 先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。 3、完成练习练习五的第8题 4、完成练习五的第7题。 (1) 学生读题并分析题目的已知条件和问题,引导学生分析“谁采得少”? (2) 求谁比谁少用什么方法计算? 学生列式计算 自 主 探 究
合 (1)从图中你知道了哪些已知条件? 作 (3)你还能提出其他的数学问题吗? 交 流 达 标 1、李老师做了13朵花,其中黄花有9朵,送给幼儿园小朋友6朵,红花有几朵? 2、书店有18本漫画书和11本科技书,卖出5本科技书,还剩几本科技书? (2)如何解决“小灰比小白多几个?”用什么方法计算? 教师组织学生在小组内提出其他数学问题,并解答。 完成练习五的第9题。 检 测 3、小明有8颗珠子,小贝有17颗珠子,小明比小贝少几颗珠子? 4、男生有18人,女生有9人,男生比女生多几人? 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 谈谈你今天有什么收获? 解决问题 一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 熟练计算20以内的退位减法。 培养学生解决问题的能力。 一年级 数学 整理和复习 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 复习 第1课时 引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。 学习过程 前 教师出示20以内的退位减法的口算卡片,指明学生口算,并要求学置 生说出计算方法。 性 作 业 二次备课 自 主 探 究 1、整理20以内的退位减法表。 请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡。 师:你能把这些算式分分类吗?动手试一试,并把归类好的算式整理成一张表格。 小组内合作,给算式卡分类,并把归类好的算式整理成表格形式。 2、组织学生汇报:你是怎样进行分类整理的? 学生汇报,分别找出20以内的退位减法表,横着看、竖着看的规律。 合 作 交 流 达 标 检 测 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 3、探究20以内的退位减法表,引导学生观察。 (1)横着看,分别读出每一行的算式和结果,你发现了什么? (2)竖着看,想一想,每一列的规律又是什么? 个别汇报:竖着看,每一列的减数都是相同的。 (3)你还能发现什么规律?和小组内的同学说一说。 引导学生还可以斜着看,被减数和减数都是一个比一个多1,所以差不变。 1、巩固练习 完成练习六的1、2、3、7题。 独立完成,小组交流、汇报,集体订正。 2、拓展应用 (1) 写出差是9的减法算式: (2) 被减数是15,差是9,减数是( )。 (3) 16比7多( );4比12少( )。 走廊里有12盆花,有7盆没浇水,想一想,有几盆已经浇过水了? 通过今天的学习,你有什么收获? 整理和复习 20以内的退位减法表
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 熟练计算20以内的退位减法。 培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 一年级 数学 整理和复习 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 复习 第2课时 通过各种形式的解决问题类型,复习第二单元之间的内容,使学生认识到生活中处处有数学,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的能力。 学习过程 前 置 性 作 业 口算 16 - 7 = 11 - 5 = 13 – 4 = 14 - 6 = 12 - 7 = 17 – 8 = (1)指名学生口答。 (2)任选两题,让学生说说是怎样计算的? 1、出示课本24页的第2题。 (1) 仔细观察,从图中你看懂了什么。 (2) 要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件? (3) 列式解答。 2、出示课本练习六的第4题。 学生用自己的话说一说图的意思,再独立列式计算。 3、出示课本练习六的第5题。 (1) 仔细观察,从图中你看懂了什么? (2) 要求“小月折了几只”需要什么条件? (3) 列式解答。 二次备课 自 主 探 究 合 作 交 流 达 标 检 测 4、出示练习六的第6题。 请学生说说从图中知道了哪些信息,要解决的问题是什么,用什么方法解答。 说图意,再列式。 5、出示练习六第8题。 (1) 让学生看图说图意。 (2) 学生分析题中数量关系,独立列式解答,教师巡视。 指名个别汇报。 1、解决问题。 (1) 幼儿园有17把椅子,分给9个同学,每人一把,还有几把小椅子没人坐? (2) 美术小组有14名同学,其中有8名男同学,女同学有多少名? ,2、拓展应用 小丽做了15朵花,小明做了8朵。小红比小丽少做6朵。 (1) 小红做了几朵花? (2) 小丽比小明多做了几朵花? 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 1、你在这个单元学会了哪些知识? 2、说一说在解决问题时要注意什么? 整理和复习
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