第十一课财富

第十一课 财 富

（2012年5月2日 至 8日 第11周）

前提导入新课

书是人类精神上的财富，它给人以智慧、胆略和才干。课文描述了改革家徐厂长对数的痴迷，以及他从书中获得的无穷无尽的精神财富财富。学习本课文，以认真思考知识与财富的关系，树立勤奋虚席的理想。 教学目标

学生自学课文本课的22个重点词语，要求会度完全理解并会运用学习汉字，学习句型，掌握课文的内容和结构，能够用自己的话流利的复述课文，而且能真实交际。 教学重点与难点

教学重点：学习本课中的重点词语并理解他们的汉语意思，掌握课文的内容以及结构。

教学难点：学习词语和课文自学为主，课堂教学侧重于检查交流为主，解难答疑。 教学工具

课本，同步练习，多媒体，有关资料 教学方法

合做法，任务启动法，提问法， 教学过程

本课一共用六节课完成 第一课时 检查词语学习情况

按一定的学习方法，检查词语预习情况

一、 析词语内部结构，从汉字意义和组合意义理解词语的意思和用

法。 印染： 精装： 电扇： 效益： 名气： 桌布： 浪潮： 滔滔不绝： 告辞： 陈旧: 沏： 更新： 通宵： 人才： 实践： 才干： 转换：

改革：

三、注意用副词的意义用法

本：课文中四“本来”“原来”的意思相同表示追根究底的结论 四、成语学习运用 两全其美，名得其所 检查的步骤

1. 听写词语或让学生朗读课文 2. 用提示中的词语造句

3. 学生不懂或不理解的词语板书到黑板上 布置作业 1. 抄写词语 2. 重点词语造句 板书设计

第十一课

财 富

第一课时 检查词语学习情况

印染： 精装： 电扇： 效益： 名气： 桌布： 浪潮： 滔滔不绝： 告辞： 陈旧: 沏： 更新： 通宵： 人才： 实践： 才干： 转换： 改革：

第十一课 财 富

第二、三课时课文学习

教学过程：

1.通过默读理解、讨论交流、归纳完善、使能够完全理解课文的内容和结构，引导学生初步掌握阅读课文的技巧方法，能抓住关键词语。 2.初步具备概括能力能，找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

3.初步感受作者的内心世界情感的变化。 （一）复习课文内容，导入

（二）确定深学本课课文的讨论学习任务，交由各族小组自主合作完成。

学生自读课文回答老师提出的问题 1. 徐厂长的家是怎样的？

2. 文中是怎样图粗徐厂长物质生活清贫的？这样描述有什么目的？ 3. 为什么说书是徐厂长的命？ 4. 徐厂长是怎样读书的？

5. 为什么说和徐厂长谈话是一种享受？

6. 如何理解“生活中。。。。。最有用的东西时才智”这句话？ 串讲课文:

第十一课 财 富

第四、五课时课文（2） 《财富的警示》

（一）教学目标

1． 通过自主学习，扫除课文中的生子、词语障碍，积累和扩

展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2． 阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌句式

的用法。

3． 了解技术体散文的基本手法，喜欢读这类作品并能进行模

仿写作。 （二）教学过程 1.课文二学习导入 2.引导学生在小组中自读 3.引导学生以小组之间竟争得 4.重点词语解释 城堡： 有愧： 存款： 订购： 矛盾：

嫁： 破产： 悲惨： 法院： 拍卖： 抵押： 学院： 凄凉：

（三）评价反思

1.检查学生完成课文二的情况。

2.观察和记录学生在自主学习活动中表现。3.总结本课指导学生自主合作学习的情况。（四）布置作业 1.做课文二有关联系 2.同步练习 板书设计

第十一课 财 富

第四、五课时课文（2）《财富的警示》

城堡： 有愧： 存款： 矛盾： 嫁： 破产： 订购：悲惨：

法院 ： 拍卖： 抵押： 学院： 凄凉：

第十一课 财 富

第六课时 强化巩固

一、 交际话题。

1. 老师复述课文或讲故事学生回答老师的问题 ---------------训练学生的听力能力。 2.学生在小组讨论

-------------------训练学生说的能力。 3.学生复述课文或自编课文表演

-------------------训练学生表达能力。 4. 讨论话题，写出故事提纲

------------------写的训练。 二、 评价与反思

1. 观察和记录学生在自主学习活动中表现。

2. 由学生评选本课学习活动中的“最佳演员、最佳发言人” 3. 当堂完成两个课文练习题。 三、 布置作业

1. 完成同步练习2-3课时练习 2. 练习第二课词语 四、 板书设计

第十一课 财 富

第六课时 强化巩固

课后练习 课后反思：

在这一课的的教学中，学生学词语，特别是记住词的写法方面有些困难，因为他们刚从小学出来，不太习惯一下子记住那么多的词语。所以我在这方面多下功夫，采用多种方法来让他们掌握字形。口头表达，朗读课文理解课文方面大部分同学配合很好，部分同学的基础还很弱，需要逐步引导。口语交际方面学生表现的很不错。

备课人签字：哈斯也提 批课人签字：阿不力孜

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