广西中峰乡育才中学人教版政治七年级上册集体备课：4.3祝福青春 教案教案

七 年级 上 册 学科： 政治 科 著作人： 舒丽华 审稿人：

项目 课题 设计内容 备 注 祝福青春 知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。 能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。 情感目标：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。 让学生体味和感受青春的幸福与美好。 教学 目标 重点 引导学生积极参与活动，以积极乐观的心态迎接青春的到来 让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不难点 意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。 学生提前收集父母、名人的寄语，学生收集关于青春的格言、教学手诗歌等，学生收集的青春箴言。教师才有问题探究法解决青春幸段方法 福的比较，采用活动解决青春的祝福内容，交流法师生互动完成祝福。用思考的方法放飞青春的梦想，达到理想与行动的统一。 教学过程（第 课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 活动一：播放《青春舞曲》，渲染气氛。 听了这首歌，你有什么感受？ 师总结：青春的歌，悠扬动听；青春的舞，激情四射；青春的诗，委婉动人； 青春的我们，充满活力。为我们的青春喝彩吧！ 祝福青春（板书） 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？ 学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的， 为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。 活动二：听故事谈感受 讲授新课 某青春专卖店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批 发零售皆可 。欲购从速，相关事宜面谈。某位年近40岁的女士来到了青春专卖店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”“好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取货。” 一个星期后，该女士如期而至。没想到商店给了她一尊18岁时的腊像，并且要价5000元。该女士不解的问：“你们不是出售青春吗？怎么变成出售腊像了。”“哦，腊像只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。” 该女士迅速打开产品说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，要想恢复青春，我们有以下建议：①保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情；②睡好觉吃好饭；③多做有益的事，当然包括多做运动；④每天早上面对腊像问自己：今天，我18岁了吗？ 使学生懂得青春是幸福的，要珍惜青春。 [来源:gkstk.Com] 该女士看后，频频点头，似有所悟…… 问：该女士悟到了什么？ 学生讨论 师总结：青春是幸福的，要 珍惜青春。 活动三：寻找青春的幸福 我们在座的同学拥有青春学生：有烦恼，学习的压力让我觉的美丽，拥有这份美丽是不得不幸福。 是很幸福？我现在回想当年学生：苦乐各半。 我觉得青春年少是我一生中学生：我的甜多于苦学生：有时作最幸福的时光，我想问问你业多，想玩又不能玩的时候，我觉们，你们幸福吗？如果你要得真挺累的，但是和那些上不起幸福你就拍拍手！师：没有学、没人爱的孩子比，我觉得我还拍手的同学，说明你觉得青算是挺幸福的 春不幸福，请你说说为什 使学生了解青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是么？ 师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。 在学校、家庭、社会中寻找青春的幸福：找一找：在学校里，青春的幸福是：在家庭里，青春的幸福是：在书店里，青春的幸福是：在舞台上，青春的幸福是 梦想、是激情、是幸福。 通过问题探究这一活 动，既提高A：青春的幸福是什么？青春学生分析比各小组分头讨论，思索自己的答的舞蹈健美的身体 较能力、以及表达感受B：青春的幸福是什么？青春案。生畅所欲言： 等能力，又的幸福就是拥有爸爸妈妈的能让学生真 切地感悟关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，到：拥有青 拥有所有亲人的牵挂！ 春是快乐 的，虽然青C：青春的幸福是什么？青春春也有痛的幸福就是能坐在宽敞教室 苦，但更多的是幸福！里，徜徉于知识的殿堂，吸 而这种幸福取知识的乳汁。与那些成年是需要我们 仔细体味人和由于种种原因而辍学的的。让学生 同龄人相比，我们实在是幸感受生活的美好和青春运得多。 的幸福以激D：青春的幸福是什么？青春发热爱生 活、珍惜青的幸福就是拥有明媚的笑脸 春之情。培和灿烂的心情，即使面对乌养学生感受 艺术能力，云，我们的笑脸也会有万丈调动积极乐光芒。 观的心态，进一步加深[来源:学优高考网gkstk] 1、找一找：在人群中寻找青春的幸福： 与儿童相比，我们拥有更多的：（知识、智慧、自主、朋友、秘密、成熟、思考、能力） 与父母相比，我们拥有更多的：（激情、活力、梦想、机会、快乐、幸福） 与老人相比，我们拥有更多的：（精力、健康、时间、梦想、机会、挑战） 2、说一说：青春的幸福是： 青春是梦想，是激情，是幸福。 3、议一议： 分组讨论：青春为什么是幸福的？ ①因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接②因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追求；③因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。 活动四：青春跳跳跳 游戏规则：跳动步数依据骰子抛出的数字为准。如果跳动步数刚好在红色方框中，则退回起点。如果跳动步数在绿色方框中，则可以继续抛一次。先到达“幸福人生”的即是胜利者。 “青春跳跳跳”给我们什么启示？ 师：青春是一个曲折复杂 对青春涵义的理解 思考，积极参与 调动学生积极乐观的心态，进一步加深对青春涵义的理解。 通过师生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标。 的过程，要走好青春的每一 步。 活动五；寄语青春 当我们走进青春的大门的时 候，充满美好的理想。让我 们为班级的伙伴写一句青春 的寄语，带着彼此的祝福， 开始青春的远航！ （1）写青春寄语：（2）同桌 交换寄语。 （3）放飞寄语，祝福青春。 ①全班同学将自己写的寄 语用纸飞机的方式在教室里 放飞。②读寄语。 老师总结：同学的寄语都非 常好，希望同学能带着彼此 的祝福，开始青春的远航。 老师也为同学们送上自己最 想说的话: 把握现在，走好 每一步，莫让年华付水流。 珍惜青春，开创出属于自己 的灿烂人生。 作业布置：1、课后，整理同 学的青春寄语，请班委将“青 春寄语”汇编成册，以便传 阅并作班级青春纪念册。2、 思考：怎样使青春更美丽， 我们应该怎样度过自己的青 春期？ 教师总结：这节课，我 们一起分享了青春的幸福， 青春是美好的，正因为青春 是美好的，所以需要我们更 [来源:学优高考网] 通过师生互动，达到情感升华，回归 “祝福青

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