高中历史学科学生自主学习能力的培养策略

高中历史学科学生自主学习能力的培养策略 作者：耿成

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第12期

【内容摘要】随着新课程改革的深入与高考体制的改革，基础教育越来越突出学生自主学习能力和学习品质的提升。高中历史教育教学活动中，整合资源、运用多媒体教学手段、改变课堂教学模式、注重方法改变和学生学法培养、训练和提升高中学生历史学科的自主学习能力，从而提升他们历史素养和历史学习的水平。

【关键词】高中历史 自主学习 能力培养

随着知识经济的发展，新课改的进一步推进，发挥学生学习的主动性，提升他们的自主学习能力，成为提升教学质量的关键所在。但是在高中历史教学中，如何提升学生自主学习能力呢？本文笔者结合自身教学经验以及高中历史学科的特点，对高中学生历史学科自主学习能力的培养做一些探讨。

一、整合资源，创设情境，激发学生学习历史的兴趣

我们经常能听到学生这样的话“我喜欢历史，但不喜欢学历史”。这样的学生可以说具备了学好历史的基础，他们对历史本身是感兴趣的。“兴趣是学习最大的动力”，我们需要结合教学内容，通过丰富的教学资源，把学生对历史的兴趣转化为学习历史的兴趣，激发他们自主学习、提高能力。

历史本身是有趣的、内容是丰富的、形式是多样的。历史典籍中有无数家喻户晓的历史故事，可以说故事就是历史，历史就是故事。再看我们的历史教材一味追求浓缩、专题等形式，使历史教科书变得枯燥、无味，对学生缺乏吸引力。有些历史教师为完成教学任务照本宣科，缺乏创新，使得历史课堂更加索然无味。因此教师应根据教学目标和教学重难点，适当补充一些历史材料，充实某些历史事件或历史任务，以激发学生的学史兴趣。如在学习人教版历史必修一的第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》时，我就讲述了鸦片战争、抗日战争等战争的过程，以此来提高学生的学史兴趣。再如学习人教版必修三第9课《辉煌灿烂的文学》中的汉赋时，我就讲述了司马相如和卓文君的故事，让学生在学史时还可以提高人文素养。 可见，通过丰厚的历史学习资源，通过引导学生去阅读，获得历史学习的热情；加强内引外联，创设能够激发学生探究欲望的情境，从而让学生对历史的学习与研究产生浓厚的兴趣。如此，他们就有了自主学习的原动力。

二、改变手段，媒介推动，提升自主学习热情

现代信息技术的发展，为学生开展自主学习活动提供了便捷的媒介。教师可以利用网络提供的教育网站、图书馆、博物馆网站、影视等材料，为学生提供丰富的历史课程资源。但是学

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