第四课 水汽蒸发—创建复杂动画

课题

第四课 水汽蒸发—创建复杂动画

第 1 课时

整理人：

知识与技能：通过水汽蒸发动画制作，学会动作补间动画的方法以及一些工 具的使用，提高了学生的操作能力。 教 学 目 标 过程与方法：采用自主探究，组间合作以及实践操作的学习方法使学生最大 程度参与教学，体现课堂教学中的素质教育。 情感态度与价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和 Flash MX 技 术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养 他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学 生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。 多个水滴升空和元件的修改。 元件的修改。 计算机

重点 难点 教具 教学要点：

1 修改元件。 2 使用线性和放射性填充。 3 调整动作补间动画的变化速度。 4 设置物体的旋转速度。 特别关注： 为了便于操作，我们可以将显示比率设置为 25%。 动作补间动画只对某个图层上单一的对象有效，而在包含组合图形的图层上，或在 包含多个元件的图层上，不会发生动作补间动画。所以要让一个动画中的多个对象一起 运动，必须将它们分别放在不同的图层上并分别设置补间动画。 知识链接： 混色器：可以为图形填充任何需要的颜色。混色器只能填充被打散的对象，其填充 类型包括纯色、线性、放射性和位图四种。我们原来使用的都属于纯色填充；线性和放 射性两种都属于渐变填充。线性填充可以为图形内部填充从一种颜色到另一种颜色的线 性过渡渐变。若选择放射状选项，颜色则从一个中心焦点出发沿环形轨道混合。 Alpha 值：如果 alpha 为 0,则创建的填充色不可见，即完全透明；如果 alpha 值为 100,则创建的填充色不透明；如果值为 0-100 之间的任意值，则既能显示填充色，又具 有一定的透明度。Alpha 值越小，透明度越大；alpha 值越大，透明度越小。 教法教学： 教师创设情境导出新课，以任务驱动教学法进行教学。 基本作业： 完成 P41 学以致用。

一、创设情境：师：前一节课里，我们的主角“太阳”已经升上了天空，在太阳的照射 下，我们的另一个角色“水滴”也要登上舞台了。下面请同学们打开“云的形成”文件， 我们以其中一个蒸汽水滴为例，创建补间动画，让一个水蒸汽升上天空(2 分钟) 二、 提出任务 1:创建多个水滴动画 分析任务 1:师：在生活中水汽的蒸发现象是时时刻刻都存在的，它们从不同位置， 不同时间里升上天空的。我们创建的水汽蒸发现象也应该是这样的，下面我们就要添加 水滴 2、水滴 3 教师提示水滴 2 的操作原理和方法

。从时间和位置上提示。 完成任务 1:让学生制作多个水滴，理论联系实践，实践指导理论。(8 分钟) 提出任务 2:调整动画的变化速度 分析任务 2: 一个物体的上升与下降的速度变化是不同的， 请看教师手里的弹力球， (上抛或下弹)请观察速度是相同的吗？ 师：这些自然现象用 Flash 动画也能表现出 来，请看 P38 的图示，用生活现象引出动画的制作道理。 完成任务 2: 调整水滴的升空速度。 观看广播， 上机操作， 水滴数量不得少于 5 个 (8 分钟) 提出任务 3:调整物体的旋转运动 分析任务 3:师：请看小球在桌面上滚动，物体除了有平移运动之外，还可以进行 旋转，旋转分顺时针和逆时针，请根据自己的需要设计，并测试影片效果。 完成任务 3:学生调整自己的作品(8 分钟) 提出任务 4:编辑元件。 分析任务 4:师：同学们设置了旋转，但没有看到旋转的效果，这是为什么呀？ 找 出原因，如何解决这个问题呢？ (1) 、进入元件编辑窗口。 (2) 、设置放射状填充方式 (3) 、填充颜色。 (4) 、对渐变颜色进行调整。 完成任务 4:培养学生的共享意识和表达能力，培养学生的鉴赏和评价能力，让学 生互相学习，取长补短。(10 分钟) 三、总结交流：(4 分钟) 1、对本节课的内容你还有什么疑惑？(学生提出本节课的疑惑，师或生解答) 2、通过本节课的学习你有哪些收获呢？学生总结，教师补充。

板书要点： 第四课 水汽蒸发—创建复杂动画 一、创建多个水滴 二、调整动画速度 三、设置动画旋转 四、编辑元件

教后反思：

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