《我爱诚实小伙伴》说课稿

《我爱诚实小伙伴》

---养成道德好习惯主题说课稿

各位评委老师：

大家下午好！我今天说的少先队活动课是四年级上册“养成道德好习惯”主题之《我爱诚实小伙伴》。我准备从以下几个方面来说一下本次活动的设计：一活动设计的背景、二活动目标、三活动准备、四活动过程、五活动策略、六评价方式、七课后反思。 一、说活动设计的背景

诚信，是中华民族的优良传统，现在“诚信”已写入《小学生日常行为规范》。对学生实行诚信教育是践行社会主义核心价值观的良好体现，是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教，于是，我想到了那一则脍炙人口的《狼来了》的故事，故事中所蕴涵的诚信道理教育和影响了无数孩子。《狼来了》的故事也总是以不同的版本在孩子们的身上上演。在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。为此，我设计了这次主题为《我爱诚实小伙伴》的活动课，目的在于使学生明白诚实的含义，懂得怎样做才是一个诚实的人，为树立学生的社会主义价值观打下坚实的基础。 二、说活动目标

根据主题活动设计理念，结合四年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目标

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得诚实的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

3、通过此次活动，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。 三、说活动准备

为了使本次的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。

教师准备：搜集大量的和诚信有关的资料，用镜头捕捉下孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。 学生准备：

1、让学生查找有关“诚信”的感人故事, 收集“诚信”的名言。 2、课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。

3、准备小卡片，自己创意，设计成各种图形，准备上课做诚信卡。 4、选定小记者，进行训练，课堂上进行“小记者采访行动”。 四、说活动过程

根据本次活动课的活动目标，结合四年级学生的个性特点，我将整个活动课分成“谈话导入”、“感受诚信”、“寻找诚信”和“拥抱诚信”“做诚信卡”“提出希望”六个环节。

（一）谈话导入—回忆故事，启发思考，引出主题。

《狼来了》的故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，问学生：大家知道这个故事是想告诉我们什么吗？引导学生说出“诚信”一词,但什么是诚信，怎样做才是讲诚信呢，教师此时出示课题，从而导入本次活动的主要内容。 （二）感受诚信—明白诚信的重要性。

中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事数不胜数。请同学们听诚信小故事：《曾子杀猪取信》和《我不能失信》。

（曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”）

（《我不能失信》主要讲的是宋庆龄奶奶小时候诚实守信的事。有

一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。宋庆龄奶奶那么小的时候就这么守信，真是我学习的榜样。）

（三）寻找诚信—诚信故事，感染学生；不诚信行为，辨析改正。 本环节，我预设了两个活动“小记者在行动”和“火眼金睛”。 要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我们同学中一定有很多讲诚信的故事，组内先互相交流你发现的讲诚信的故事。而后，小记者进行现场采访，同学讲诚信故事，相信这些故事会让学生从内心深处认识到同学们喜欢讲诚信的学生，愿意和他们交朋友，他们会得到别人的信任。 接着，我因势利导：生活中总会有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的现象？通过学生的火眼金睛，把不讲诚信的现象挖出来，并启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎样？通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的错误行为，进一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。 （四）拥抱诚信—创设情境，课堂实践。

在“拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，引导他们分析如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？我先采取小组讨论，然后交流，对问题发表自己的看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。 （五）拓展提升，做诚信卡。

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，我告诉孩子们“大家看，连诚信树也露出了笑脸，在夸同学们呢” “让我们一块儿来做诚信卡，卡上可以写你今后的打算，也可以写你收集的诚信格言.”学生写，写好后读给小组内的同

学听听，每个小组选两个代表上台展示，然后贴在诚信树上。这个环节既是对本节课的总结，也是对学生情感的升华。 （六）活动总结，提出希望。

做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。因此，本次活动结束时，提出希望：希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。回家后，还可以用你爱的拥抱，去拥抱你诚实守信的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友?? 五、说活动策略

本节活动课的策略就是“感受诚信”“寻找诚信”“拥抱诚信”。设计由浅入深，层层递进；“小记者采访”“火眼金睛”“做诚信卡”等环节都是学生身边的经常见到的事情，贴合学生的年龄特点，使学生易于理解接受；活动进行中始终关注学生的自主探究过程，处处体现新课程理念。

六、说评价方式

为了使评价真正起到促进队员全面发展的作用，我认为激励性评价比较适合小学生。如中队长或辅导员的口头表扬、鼓励以及学校的表彰等。

七、说课后反思和延伸。

“拥抱诚信”这一活动，让同学间的友谊得到了升华，他们会被每一个活动所打动，是否会有一种表达的冲动。也让“诚实守信”融入心灵深处。结束时提出希望：希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。回家后，还可以用你爱的拥抱，去拥抱你诚实守信的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友??也让整个活动延伸到了课外

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