姓氏歌--教学设计

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一年级下册《姓氏歌》教学设计

目标确定的依据

一、课程标准的相关要求

1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构，初步感受汉字的形体美。

3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

二、教材分析

《姓氏歌》是一篇有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统文的姓氏文化，要求会认12个生字，会写7个生字。 三、学情分析

通过上个学期的接触了解，教师对学生已经有了较深的了解，大部分学生通过一个学期的学习，对语文已经有了初步的认识，他们学习语文的习惯也初步形成，但由于小学生年龄和心理认知的关系，他们在生活上学习上缺乏自制力，还有待于培养良好的学习习惯。因此，在教学过程中，教师要根据学生的身心特点，尽可能的多给予鼓励，用有趣的游戏或者活动来激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。 第一课时 学习目标

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

评价任务

1、采用多种形式的认读认识本课12个生字，通过观察临摹会写七个生字。 2、反复诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

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学习过程

学习环节 学习活动 一、情境导入。 1、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经评价要点 典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》 《论语》等)出示课题。 2、诵读汇报 通过讨论交流，导入新课，激发了（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》 学生的学习赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 兴趣。 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜…… 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 二、初读1、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？ 课文，识其实每一个姓氏背后都有一个传说。 字学词。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医 学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择通过故事，引出中国姓学习必备 欢迎下载

端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 氏的来历。 借助游戏活动《拍手(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓歌》，诵读第一小节，氏歌》第一小节） 然后赛读、指名读等方你姓什么？我姓李。 式熟读课文，在读中什么李？木子李。 学习第一小节的生字。 他姓什么？他姓张。 2、游戏活动 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 ②选字组词 完成评价目标一、二 三、指导 1、自由认读生字。 书写。 2、认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 通过自读、3、掌握书写要点。 观察、描红，正确书写生4、仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。 字。 学习必备 欢迎下载

5、自由描红，临写。 6、全班展示。 完成评价目标一 四、布置作业，课外实践。 1、布置作业。 （1）熟读课文。 （2）复习巩固认读生字。 2、同桌之间做问答游戏。 第二课时

复习巩固生字和课文。 学习目标

1、复习巩固本课的生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 学习重点

了解传统姓氏文化中的复姓。 评价任务

1、多种形式认读字词，复习巩固本课的生字词语。

2、反复诵读，能正确流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化，了解传统姓氏文化中的复姓。 学习过程

学习环节 学习活动 1、出示词语卡片，开火车认读词语。 评价要点 复习字词。完成评价目标一 一、检查2、齐读姓氏歌。 复习。 3、齐读课题。 1、听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字， 自由练读。 学习必备 欢迎下载

2、指名朗读句子，注意停顿。 3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5、认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6、讲解复姓。 补充：司马 公孙 皇甫等等 二、品读课文。 7、介绍自己知道的姓氏 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。 （4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 （5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。 8、指导书写生字“国”“王”“方” （1）指名朗读，正音。 （2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 反复诵读，能正确流利 地朗读课文，感受中三、朗读 国人的传统表演。 1、熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全姓氏文化，班表演。 了解传统姓氏文化中的2、戴上头饰，汇报朗读。 学习必备 欢迎下载

3、全班评议。 复姓。 完成评价目标二 四、拓展1、知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的了解班级同延伸。 文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国学的姓氏。 传统文化，热爱祖国。 2、说说：班里的同学有哪些姓。 五、总结1、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流情感升华，全文。 长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中培养爱国热国传统文化识。 情。 2、结束语： 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。 板书设计 课后反思：

第一课时在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生

字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。第二课时我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。

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3、全班评议。 复姓。 完成评价目标二 四、拓展1、知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的了解班级同延伸。 文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国学的姓氏。 传统文化，热爱祖国。 2、说说：班里的同学有哪些姓。 五、总结1、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流情感升华，全文。 长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中培养爱国热国传统文化识。 情。 2、结束语： 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。 板书设计 课后反思：

第一课时在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生

字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。第二课时我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。

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