《小鹰学飞》教学设计一年下册 3

《小鹰学飞》教学设计一年下册 3

《小鹰学飞》教学设计

绥化市北林小学 刘亚平

一.激趣导入：

小朋友，今天飞鸟王国里有两个新朋友要来咱们班。大家想不想知道它们是谁啊？看，它们飞来了。 瞧，多神气的鹰呀！今天，他们要去干什么呢？哪位预习课文的同学知道？看来课前小朋友预习得很认真。今天我们就来学习20课《小鹰学飞》（板书课题）小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行，看谁学的快，能‘飞’起来。准备起飞！

二.探究体验

初读课文：

1.自由读课文，要求：

(1)借助拼音仔细读课文，不错字，不丢字，不加字，不重复。

（2）再读课文，标出自然段的序号。这篇课文一共有几个自然段？指名分段朗读，其他同学边听边思考：小鹰和妈妈有几次对话？

精读课文，理解内容：

（一）学习小鹰第一次学习的过程：

1.哪几个自然段写了第一次小鹰学飞？（2－3段）指名读， 第一次小鹰飞到了哪？看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样?你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第二段，把你发现的告诉我。（指名读文）

2. 师:你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？(喊出来）

3.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴，满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。

《小鹰学飞》教学设计一年下册 3

4.小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴的喊起来－－我已经会飞啦！你也能用‘已经’说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。

5.经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多的本领，真了不起! 老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，你认为它学会飞行了吗？

6.鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。

7.让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？

8.鹰妈妈的话是什么意思？它希望小鹰怎么样？（生：老鹰希望小鹰飞的更高）

9.是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算是会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。请 同学们看136页插图，此时它们正在对话。

10.那小鹰的话和老鹰的话要怎么样读呢？（读出小鹰高兴，满足的语气，老鹰亲切，和蔼的语气。）

11.让我们拿起书本学着它们的语气一起读读这两个自然段。

（二）学习小鹰第二次飞行：

（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）哪段写了小鹰的第二次飞行呢？（自由读）第二次小鹰飞到了哪？ 请看137页插图。

（2）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）想象一下，小鹰从树上飞上山顶，会遇到哪些困难？（指名说）

（3）指导朗读

师：小鹰在飞行的过程中可能要克服很多困难，这是多么的不容易呀，所以，当它飞到山顶时，心情就特别的——（高兴）而且比第一次更加的——（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的很好。自己练一练吧。指名读。

（4）谁来做回自满得意的小鹰。（指名读）（女生读）（齐读）

（5）小鹰越飞越高，我们都为它高兴。老鹰有没有为自己的孩子高兴？

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（6）谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？

小结：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

（7）自由读一读4.5两个自然段。

（三）学习小鹰第三次飞行：

1.第二次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友自由读六，七自然段。 思考：这只小鹰飞到了哪里？

这次小鹰飞得容易吗？从哪些词语可以看的出来。（指名读文，划出表现飞的不容易的词）

小结：小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意。它只好在花点力气。终于飞到了大山的上空，想要飞得更高，你会怎么做？用动作来表示。这就是我们书上说的－－鼓起劲，拼命飞。

2.它现在说起话来怎么样？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）

3.小鹰此时表现如何？生交流。谁来学学小鹰一边飞一边喘气，虚心求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读）。

4.你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？（飞呀，飞呀......）

5.我们来当回小鹰，一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命的展翅，一起飞。飞呀，飞呀。我们飞得多高呀，现在你想对老鹰说点什么？（现在......我总算......会飞了吧？）

6.小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），老鹰听了小鹰的话又说了什么？（孩子，你往上看）。 小鹰往上看，看到了什么？当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？又会怎么做呢？

三.实践应用：

小朋友想表演小鹰的学飞过程吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰。旁白两个人一起读。看一看，谁表演的最生动，哪

《小鹰学飞》教学设计一年下册 3

两个是最佳拍档。要想演好，就要用自己的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把它们的话说出来。让你们张开翅膀，一起飞起来吧！指名上台表演。

四．畅谈收获：

学习了这篇课文，我们应该向小鹰学什么？（生答）希望小朋友们都能像小鹰一样，一往无前，学到更多的知识和本领。

板书设计：

20.小鹰学飞 白云上----继续学飞 白云下----不算会飞 大山 ----不算会飞 学无止境 大树 ----不算会飞

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