2019年七年级语文上册 第一单元 1散步学案（新版）新人教版 doc

2019年七年级语文上册 第一单元 1散步学案 （新版）新人教版

学习目标

1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情

3．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 重点难点

1．有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2．理解文章的人性美、品味文章的语言美。 课时安排： 一课时

一．预学导航（学情检测） （一）知识领航

作者简介

莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性差。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖，作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、中篇小说《陪都旧事》、中篇小说《花样年月》、中篇小说《六弦的大圣堂》、中篇小说《诗礼人家》、中篇小说《隐身代理》等。2008年又成就了一部新的长篇小说《白沙码头》，中国作家协会对其评价很高，重庆市委宣传部副部长王合清从挖掘重庆文化、积极将重庆打造为“西部人文高地”的层面肯定了莫怀戚《白沙码头》所取得的成就。研讨会上大家主要就莫怀戚《白沙码头》里的人文精神、审美倾向和其中所体现的“重庆性格”做了简短的交流，并对“莫怀戚现象”和“莫怀戚价值”做了一定程度上的剖析。其中有人给予了莫怀戚及其作品很高的评论，称他是一位“写人性的高手”。 （二）自主学习

1．能掌握课文中出现的字词，理解其在课文中的释义。

嫩芽nèn 霎时shà 拆散chāi 熬过áo 分歧qí 委屈 水波粼粼lín 委屈 各得其所

2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计）

2．读文生情，整体感知。 配乐朗读，思考：

（1） A. 散步的人有哪些? B．散步的季节呢? C. 散步的地点? D．散步中发生了什么事

情? E．结果如何? 学法指导：

叙事类文章必须迅速培养学生在文中寻找记叙六要素的能力，学会在各种朗读中提取关键元素，什么人在什么时间什么地点做了什么事，结局如何。 答案要点：

散步的人：我、妈妈、妻子、儿子。散步的季节：春天散步的地点：田野。

事情：围绕走那条路发生分歧。母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。儿子要走小路，因为小路有意思。

结果：决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 3．细读课文，体会内涵。

（1）请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格） （2）通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ （3）从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 答案要点： （1）（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲 （温柔贤惠、爱护儿子）的妻子（活泼聪明、非常懂事）的儿子 （2）（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）（“我”和妻子之间——夫妻情）（母亲和儿子之间——祖孙情）是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。 （3）相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭 学法指导：研读文本和文本对话，从人物的描写中，文中直接的概述、评价中来概括。4。4．再读课文，品味语言。

赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？） 学法指导：

对于叙事类作品的语言的鉴赏是我们学习现代文的一个重要能力的形成。所谓的美句学生一般会认为是写景中的美句，尤其是初一的学生。，其实它也包括写人、传情的句子，或者是议论的句子。一般优美的写景句子它有自己的特点：可以从修辞、用词精当（动词或形容词）、叠词、句式的特点（排比、对称等等）要结合人物的心情 ，文中的主题来表达，要突出它的表达效果，如修辞中的比喻、拟人往往是追求生动形象的表达效果，给人深刻的印象。叠词注重音韵的美，把某种感情或氛围营造得很浓厚。对称的句式读起来错落有致，音韵和谐等等。

答案要点：

（1）写景的句子

——对南方初春田野的描写（第四段）

——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

品读一组奇字（体会语言的巧妙、精练） （1)我的母亲又熬过了一个严冬。

（2)后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 学法指导：

叙事类作品中赏析语言的精妙，体会语言的精妙，必须要结合语境义，要联系上下文，要区别它的本义、比喻义，隐身义，象征义------还有的从修辞、用词精当、叠词等角度

分析。一定要结合人物的心理和思想感情，文中的主旨来体会。所谓批文入情是也。这也是我们中考中失分较多的地方。让学生记住： 1）关注修辞手法 2）抓住关键词语 3）注意描写方法 4）扣住上下语境 5）结合作者情感 6）联系文章中心 常见答题形式： （1）指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）表达了人物 的思想感情，（表现人物心理感受、性格特点等）。 （2）词语）， 写出了 的特点或内容，表达了人物 的思想感情（表现人物心理感受、性格特点等）。 常见答题形式：

（3）运用了 的描写， 写出了 的特点或内容， 表达了人物 的思想感情（表现人物性格特点、心理感受等等）。 答案要点：

表现出母亲对生活的酷爱，对生命的珍爱。 ——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）

品读一个精段（最后一段）

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 学法指导：

品读重点语段的含义，要读出语句的基本义，隐申义，象征义，要注意联系全文的主旨 答案要点：

从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经

不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？ 三．课堂总结

学法指导：从内容到篇章的形式进行分析，尤其是写作的技巧。

答案要点：从内容上：散步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理：尊老爱幼是我们优秀的传统美德。只有懂得这样的道理，我们家庭、民族、国家、社会才能变得更加和谐。 (设想一下：)

晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办 从技巧上：采用了以小见大的写法

从拟标题的角度 ——从父亲的角度、从主要事件的角度、从矛盾的矛盾的角度、

从背景的角度来说，从主题来说 四．验学提能（达标评价）

1．以“亲情”为话题，仿照示例写话。

示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。

亲情_____________________

亲情_____________________ 示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _____________________ 亲情。 ________________ 亲情。

2．假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！（要求写50字以内的温馨短语）

五．布置作业

（一）基础巩固。

给下列加点的字注音或写字。 莫怀戚（ ） 熬（ ） 粼 （ ） ．．．霎 （ ） 咕（ ） 分qí（ ） ．．．．（二 ）课外延伸。 躺在母亲身边 (王晓明) ①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。

②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?” ④“聊天。”我不耐烦地说。

⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。 ⑥“一个外地的，不认识。”

⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?” ⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。 ⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?

⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”

⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”

⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。 ⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。 ⒄我却已经遗忘多年了。

1. 根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处A： B： 2. 请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。

(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。

3. 文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?

4. 结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?

答案要点：

（一）1. qí gū shà lín ǎo 歧 （二）1. A．备受 B.惊喜

2. (1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。

3. 文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。4、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。) 六．教后反思

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