消防中队灭火救援攻坚作战能力研究

题目武警学院本科毕业论文（设计）

中国人民武装警察部队学院

毕业论文（设计）

消防中队灭火救援攻坚作战能力研究 学 号 200830940007 姓 名 刘龙 系 队 消防指挥系九队 专 业 消防指挥 指导教师 李驰原 讲师

二○一二年五月

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武警学院本科毕业论文（设计）

摘 要

由于消防部队灭火救援任务的日益艰巨性与灾害处置对象的日益复杂性，公安部消防局于2009年在全国消防部队建立灭火救援攻坚组，以提高消防部队“攻坚克难”的灭火救援作战能力。但从部队的整体建设情况看，灭火救援攻坚组的建设在取得一定成绩的同时也存在一些问题，如理论研究方面、心理训练方面、协同模式方面、作战编成方面等，在某种程度上阻碍了攻坚组的建设和发展。

本文通过实践调查结合专业理论的方法，对消防部队灭火救援攻坚组建设现状，包括心理训练、协同作战、技术装备等进行研究，总结当前消防部队在灭火救援过程中的处置难点和灭火救援攻坚组建设的薄弱环节。针对灭火救援攻坚组所承担的作战任务，结合其发展的方向，从器材装备、人员训练、攻坚战术等角度，对灭火救援攻坚组进行作战编成，提出适应灭火救援攻坚组作战的攻坚队形、攻坚方法。最后以建筑火灾的纵深进攻为例，利用作战编成提出纵深进攻的技战术，对于提高灭火救援攻坚组作战能力具有一定的参考价值。

关键词： 纵深进攻； 灭火救援攻坚组； 作战编成； 攻坚战术

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1 引言

1.1 研究背景 现代火灾对人民的生活影响越来越大，不论在伤亡人数，经济损失或者社会影

响等方面都在逐步上升，而且现代灭火救援行动的复杂化，客观上要求从事灭火救援的人员具备较高的专业水平。本文针对消防中队在承担日益繁重的灭火救援任务中出现的问题与矛盾，就强化灭火救援攻坚能力进行研究。

1.2 研究的目的意义

本文从灭火救援的处置难点出发，通过实际调研分析总结当前灭火救援攻坚组建设中的薄弱环节，针对其所承担的任务，结合部队灭火救援发展的方向，从器材装备、人员训练、攻坚战术等角度探析提升灭火救援攻坚组作战能力的方法和手段，为灭火救援攻坚组作战能力的提升提供可行的方法和对策。

通过对灭火救援攻坚组作战能力的研究，可以使攻坚组的建设更加具有目的性和针对性，为攻坚组综合作战能力的提升提供理论依据。同时有利于在攻坚组在技战术的训练过程中，强化应用性和实战性，提高攻坚组的协调配合能力。对发挥人与装备器材的最大作战效能，强化强攻近战能力有很好的指导作用。

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2 消防部队灭火救援攻坚能力

作战能力，是指军事力量遂行作战任务的能力，由此得出，消防部队中队的灭火救援攻坚能力，就是对所在辖区灭火救援任务遂行的能力。当然，只是这样解释，太过于笼统，消防部队灭火救援能攻坚能力包括好几个方面。 1.1 协同作战能力 1.2 跨区域作战能力 1.3 长时间作战能力 1.4 组织供水能力

3 灭火救援攻坚组作战能力影响因素分析

通过灭火救援攻坚组的建设消防部队在强攻近战方面显著增强，带动了部队整体作战能力的提升，但从部队的整体建设情况看，攻坚组的建设在取得一定成绩的同时也存在一些影响其发展的因素，本部分根据基层的问卷调查结果从灭火作战三要素的角度分析影响攻坚作战能力的因素，为灭火救援攻坚组作战能力的提升提供可行的方法和对策。

3.1 灭火救援攻坚组人与装备方面的影响因素分析 3.1.1 训练重点不突出，针对性不强，人员素质不高

灭火救援攻坚组主要承担灾害救援事故处置中最重要、最关键、最危险的作战任务，攻坚组员能否保持情绪及其行为的稳定性，直接关系到灾害抢险救援任务完成的进程和结果。一些总支队在灭火救援攻坚组的训练过程之中着重强调实战中的认。知、应变能力的训练，对训练的系统性和连续性关注不够，缺乏长期的系统的针对性训练。大部分的基层中队训练层次低，范围小，频率低，对于攻坚组集训训练科目多、时间紧的现实状况，很难达到训练的系统性和连续性的要求，大部分训练在实施过程中对

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攻坚组队员素质的提高效果不明显。

3.1.2 传统的灭火救援技战术没有得到很好的传承

火场瞬息万变，想要更好的完成灭火救援任务，不仅仅需要更多的人力和更先进的装备，往往最简单有效的其实是我们对于基本战术，以及装备的灵活运用，现在的好多总队，只是不断的更新装备，做到更大，更高，但是从实用的角度来讲，对于我国灭火救援的提高意义不大。 3.1.3 技战术理论学习不够

灭火救援技战术是消防部队战斗力的主要体现要素，其中既包括各种方法与技能的消防技术，又包括根据灭火时的具体火情、地形、天气等条件灵活运用的消防战斗的方法的消防战术。灭火救援作战理论是灭火救援作战的行动基础，是贯彻“救人第一，科学施救”指导思想的基石，把握灾害事故的规律是实施“科学施救”的保证，遵循“科学施救”的灭火救援指导思想，是提高消防部队在复杂条件下的灭火救援作战能力的重要条件，当前灭火救援攻坚组在建设过程中，基层队伍注重对体能技能及协同作战的训练。组员业务理论的要求普遍不高，对灾害事故的特点、规律缺乏足够的认识，对不同情况下的灭火救援行动要则把握不准，对可能造成的危害和预防措施了解不多，只认识到任务对象的急难险重，不清楚所承当任务是如何难、为何险、为何重。对于关键时刻临危受命、遇险而上，深入恶劣环境的攻坚组员，学习掌握灾害的处置规律，是适应攻坚行动的实战需要。

3.1.4 灭火救援骨干力量薄弱，高素质指挥人才匮乏

现役体制干部流动性大，岗位不稳定，专业化的灭火救援指挥人才十分匮乏。在对战训干部的发现、培养、使用上缺乏系统性、科学性，缺少对战训人才的特殊培养条件与措施，很大一部分指挥员难以驾驭灭火救援指挥重任。

士官骨干是灭火救援的中坚和先锋，但士官战斗班长、战斗员在士官总数中所占的比例却相对较少，保留、利用好现有的士官骨干，还没有较好的机制和办法。

3.2 灭火救援攻坚组装备障影响因素分析

3.2.1 器材装备配置类别划分不明确

灭火救援装备是消防部队战斗力的重要组成部分，精良的装备是取得灭火成功的重要保证,为全面提升消防部队灭火救援作战能力，适应新形势新任务的需要，在攻坚组的器材配置当中，各总队着力做好了器材装备的建设，公安部消防局本着“功能完备、安全可靠、技术先进、实用高效”装备器材的配置标准，09年度下发了《公安消

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（三）针对当前灭火救援攻坚组建设情况，对普遍存在的问题从基础建设的各个方面提出适宜攻坚组建设发展的对策。

（四）按照灭火救援攻坚组配置的特种器材，根据攻坚组员各自的职能分工， 列出组员需掌握器材的分类，并提出相应的训练机制。

（五）根据攻坚组的作战要求，对攻坚组进行了作战编成，包括组内之间的作战编成和组与组之间的作战编成，其中组内之间的编成有1-2-1基本战斗队形、2-1-1救助与疏散队形、3-1破拆进攻队形、2-2进攻队形、1-3搜寻队形；组间的编成有横队队形、纵队队形、梯次队形（右）、楔形队形、V形队形。

（六）对纵深进攻的作战要素进行了阐述，并以建筑内攻为依托，根据作战队形提出了相应的技战术方法。

灭火救援攻坚组作战能力的研究内容较多，涉及面广，本文仅对调研中出现的问题进行了分析探讨，提出了一些建议和对策，对一些问题的研究还不够深入。在纵深进攻的技战术上仅对建筑内攻进行了研究，攻坚组的攻坚行动范围更广，遇到的难度也更大。对在攻坚行动中，应该如何确定纵深的时间和因素本文没有进行量化的计算，要全面提升攻坚组的作战能力，适应当前形势的需要，还需要从不同的方面进行更深入的调查和研究。

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致谢

本论文是在李驰原讲师的悉心指导和认真审阅下才得以完成的。从论文的选题构思、大纲制定、修改完善到最终定稿无不凝结着导师的智慧和心血，导师深厚的理论素养、丰富的实践经验、诲人不倦的师表风范，一丝不苟的工作作风和严谨的治学态度让我受益匪浅。在此，向导师几个月来对我的谆谆教诲和细心指导表示最诚挚的感

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谢，并致以崇高的敬意！

毕业论文设计临近尾声，这也意味着我的军校学习生活即将结束。在此，还要感谢武警学院对我的培养，四年的学习生活一幕幕浮现在眼前，校园里的每一个角落，领导们的细心教导，老师们殷切的目光，同学们真挚的友谊，无不令我终生难忘。最后，在我毕业离校之际，祝愿我的母校——中国人民武装警察部队学院的明天更加辉煌，祝四年来关心、培养我的所有老师、领导们身体健康，工作顺利！

附录

关于灭火救援攻坚组相关问题的问卷调查

一 心理训练

1是否组织开展了心理课程的理论学习 A 是 B否 C有要求但没开展 D结合其他理论学习的

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2是否开展了专门的心理训练 （ ） A 是 B否 C有要求但没开展 D结合其他训练开展的

3你们多久举行一次专门的心理训练 （ ） A 每周 B每月 C每季度 D没开展

4你们开展的心理训练有几个科目 （ ） A 1~2个 B 2~5个 C 5个以上 D没开展

二协同作战

1中队日常训练中，攻坚组队员是否有特定的组训科目 A攻坚组没组织特定的训练科目 B攻坚组有自己特定的训练科目 C训练要求科目一样 D科目一样要求不一样

2支队范围内是否组织了攻坚组的组与组之间的协同配合训练 A是 B 否 C 只是一起集训 D按中队进行了协同配合训练

3攻坚组集训中训练的科目以哪些为主 A比武科目 B业务技能 C新式器材操作和业务技能 D综合协同

三装备器材和技战术

1对攻坚组配备的器材（10类108项），你会使用的占总数的多少 A10% B20% C50%~70% D70%~100%

2你中队攻坚组成员在器材训练中的科目是否一致 A是 B 否 C对器材的掌握进行了分工 D只有在集训中才分工

3你是否接受过灾害事故处置相关理论的学习 A是 B 否 C平时训练时得到 D通过自学了解到

4你是否接受过重特大灾害事故处置案例的分析讲学 A是 B 否 C只接受过战评 D通过其他方式接受过

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