《一路花香》教学设计

《一路花香》教学设计

陈钰 无锡市东林小学 无锡市解放东路818号

一.教学目标： 1．知识与能力

（1）能准确读出本课的8个生字的字音，并能正确、规范地书写。 （2）能正确理解由生字所组成的词语的意思。 （3）能正确、流利、有感情、分角色地朗读本课。 （4）能正确说出本课的寓意。 2．过程与方法

（1）反复朗读本课的第二自然段，体会破水罐的自卑心理。

（2）反复朗读本课的第三自然段，启发学生联系生活实际说一说，想一想，理解挑水工对破水罐的妙用，感悟到：人应该正确看待自己的缺点。 3．情感、态度、价值观

能正确看待自己的优点和缺点，树立正确的人生价值观。 二.教学重点、难点：

（1）品读挑水工和破水罐的对话，体会到破水罐的自卑心理。

（2）反复朗读本课第三自然段，通过对话、想像、联系实际，感悟到：人应该正确看待自己的缺点。 三.教具、学具准备： PPT课件

四.课时安排： 两课时。

五.教学过程：

第一课时读通读顺课文，主要是分别站在主人、挑水工、好水罐、破水罐的角度来评价两只水罐的价值，初步得出结论：好水罐能挑满罐水，很有价值，而破水罐总要漏掉一半水，价值不大。

第二课时

一、导入：

1．上节课我们一起初步了解了两个水罐的情况，请同学们用朗读来表现。［指导朗读，表现出对水罐的不同评价。］

2．于是好水罐就不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。［出示该句］［板书］

［设计意图：此为复习前一课时内容，检查学生第一课时的学习情况，也为展开第二课时学习内容作一个铺垫。］ 二、新授：

（一）精读第二自然段 1．请同学们自读第二自然段，边读边体会：哪些词句可以看出破水罐很惭愧呢？ “那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧” “我想向你道歉。”

“过去两年中，在你到主人家??”

2．是啊，破水罐为自己比不上好水罐而感到十分自卑。请你再读这一段，能否为空白处添上合适的提示语呢？

［设计意图：通过找关键句来体会破水罐的自卑心理是第一步，旨在让学生学会从文字中找有效信息；为对话添加提示语则是进一步的要求，不仅要求学生理解对话含义，而且要求学生能体会破水罐的心理，从而加上符合故事情节的提示语。这个练习可以达到三个目的：1是写对话提示语的训练。2是揣摩人物心理。3是为下一步的指导对话朗读做下铺垫。］

3.请你和你的同桌根据这些提示语分角色来读读破水罐与挑水工之间的对话。［同桌读、指名读］

4．挑水工希望破水罐注意小路旁那些美丽的花儿。破水罐与美丽的花儿会有什么联系呢？

（二）精读第三自然段

1．破水罐注意到那些花儿了吗？

（那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。）

2．那是怎样“美好的景象”？请你根据文中插图想像一下，然后再说一说。 ［设计意图：想像并用自己的语言来描述“美好的景象”，不仅仅是一个说话练习，通过这个练习要使学生感受到破水罐漏出的水所浇灌的花是令人愉快的，能给别人带来美好的感受。从而感受到破水罐的价值也很大。］

3．这美好的景象使破水罐感到了一丝快乐。这“一丝快乐”让你感受到什么？ （美丽的花儿的确能给人带来快乐，但破水罐此时依然自卑，所以只是有“一丝快乐”。）

4.你还能从哪里读出它的自卑呢？

（它仍然感到伤心，它再一次向挑水工道歉。） 5.此时它又会怎样道歉呢？ （“对不起，我再一次把水漏了。虽然花儿很美，但我为我的无能向你道歉。”） 6.你能用朗读来表现破水罐的自卑心理吗？［指导朗读］

［设计意图：在此再三强调破水罐的自卑心理，是为后面破水罐的豁然开朗做铺垫，是一种先抑后扬的教学方式。同时也为突出挑水工的智慧做好准备。］ 7.请同学们默读第三自然段，想一想挑水工让它看花儿，只是为了让它得到一丝快乐吗？

（破水罐漏出的水浇灌了路边的鲜花，使得路边开满了美丽的花朵，也使主人每天能欣赏到美丽的花朵。）

8．再读这一段，你从这一段中读懂了哪些？ 老师有几个问题想问你们：

A、挑水工事前知道破水罐有一道裂缝吗？

B、知道有一道裂缝，挑水工为什么还要用它来挑水呢？（挑水工的真正目的是用破水罐来挑水吗？）

C、在此，破水罐的价值是什么？我们到底应该以什么来衡量破水罐的价值？ D、跟完好的水罐相比，你认为哪只水罐的价值更高些？

小结：其实，这两只水罐的价值无所谓高低，他们都有自身存在的价值，完好无损的水罐无需骄傲，破水罐也用不着惭愧！ 请同学们带着理解，再读这段文字。

［设计意图：这一段教学是再次对破水罐和好水罐进行评价。与之前的从挑水

角度来评价不同，这次学生们从浇灌花朵的角度来评价两只水罐，便得出了与先前截然不同的答案。这里还有一个“陷阱”，让学生来比较哪个水罐价值更高。其实争论是一种有效的辨清事实的方式，通过争论，道理会更加明晰。在这里还突出了挑水工的价值，正是他发现了破水罐的价值并利用了它，挑水工是智慧的。］

9．当知道这些之后，如果你是那个破水罐，你会对自己说些什么呢？ （其实自己也是很了不起的，也有很大的作用的。不能总是为自己的缺点而自卑，也要看到自己的长处。）

这只破水罐还会对挑水工说些什么呢？ （谢谢你发现了我的长处，使我不再自卑。）

那么这时那只骄傲的好水罐会对破水罐说些什么呢？

（其实你很棒，我不能光看到自己的长处，也不能用自己的长处来比你的短处，应该多看看别人的长处，互相取长补短。）

10．是啊，每个人都有自己的长处和短处。只有正确对待自己，才能作出成绩。 让我们一起来品读这一段。［指导朗读］

［设计意图：第三次的评价使学生认识到本文的寓意。通过破水罐前后两次对自己的不同评价，体会破水罐的心理变化，也体会它的价值所在。］ （三）品读课题

1．现在再让我们来读读课题，谁带来了这“一路花香”？

（破水罐漏出的水带来了一路花香，它其实是一个有用的水罐；挑水工是一个善于发现和利用别人长处的人，他利用破水罐的裂缝带来了一路花香。）

［设计意图：此处是回归课文整体。通过体会课题的深刻含义，再一次明确文章寓意，同时不仅肯定破水罐的价值，也肯定了挑水工的智慧。］ 2．你在生活中也遇到过这样扬长避短的事情吗？请你举举例子。

（伞兵有恐高症，却能在极短时间内整理绳索。盲人看不见，却有极好的触觉??）

［设计意图：此处是将课文内容联系生活实际，从生活的点滴小事中来更好地理解课文的深刻寓意，同时也将学会的道理运用到生活中。］ 3.愿我们的同学也能扬长避短，创造出一路花香。 六．板书设计：

14.一路花香

角色 价值

好水罐 装满罐水 装满罐水

破水罐 装半罐水 浇花

挑水工 挑水 发现并创造美

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