《李时珍》教学简案Microsoft Word 文档

充分提供阅读时空，合作探究，提高素养

——《李时珍》第二课时教学设计

素质教育目标：

（一）知识教学点

1.读课文理解课文内容，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神（严谨治学，勇于实践的精神）和人文精神（献身医学，为病人负责的精神）。

2.体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法；结合课后思考题练习概括，培养概括要点的能力。从而学习他勇于探索，勇于实践的精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点

1、培养学生读懂自然段的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

1、学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。

2、学习李时珍在编写《本草纲目》中表现出来的严谨治学的态度和勇于尝试、探索的精神。

教学重点：

1.在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。

2.着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。

教学难点：

了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦、严谨治学的态度和忘我的精神以及勇于尝试、探索的精神。

教学准备：

多媒体课件

教学流程

一、激趣导入，温故知新：

1.老师激趣导入。

2.板题， 生齐读课题。

3.复习巩固。

二、仔细阅读课文 细读中悟情

1. 引导学生学学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，思考；父亲为什么不愿让李时珍当医生？

（2）找出相关语句，理解“鄙视”。

（3）但李时珍是怎样做的呢？自读课文第二自然段。

（4）是什么改变了父亲的想法同意李时珍学医的？

2.细读第三自然段，悟情。

（1）请同学们自由朗读课文第三自然段，说说李时珍发现了什么？

（2）师生交流。

（3）指名读第三自然段，讨论：李时珍发现旧的药物书有什么缺点？

（4） 师生交流“我最棒” （附教案后）

3. 小组合作阅读第四自然段。

（1）读一读课文第四自然段，完成自学要求。

（2）交流反馈

（3）有感情地朗读。

4. 学生自主阅读第五自然段。

（1）自学第5自然段，提出要求。

（2）生汇报交流，

（3）说说《本草纲目》是怎样编写出来的？了解本草纲目。

（4）带感情齐读全段。

三、拓展延伸

你们这些未来的科学家们打算怎样去做呢？

四、总结全文

五、作业：

1.有兴趣的同学课外阅读《本草纲目》，了解常见的动植物的药用价值。

2.写一写你敬佩的一个人。

六、板书设计：

立志学医

发现缺点 严谨治学

李时珍 亲自采药 勇于探索

亲自品尝 勇于尝试

亲自拜访

我最棒

自学要求：

1.自由读文，理解“终于”一词。想想说明了什么？

2.为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？

3.填空

他整整花了（ ）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。 这部书有（ ）字，记载了（ ）种药物，是一部伟大的著作。

（1）议一议这些数字说明了什么？

（2）表现了李时珍怎样的精神？

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