教师应该守住自己的师德底线

教师应该守住自己的师德底线

媒体报道，近期某些地方校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。近日，教育部相关负责人透露，教师这一职业将不再是终身制，要打破教师的铁饭碗，实行五年一注册，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。看了这则消息，我深有感触，曾经被人们称作“人类灵魂工程师”的教师，确实应该自尊、自爱、自重、自律，要加强师德师风建设，牢牢守住自己的师德底线，重塑教师在社会上的高大形象，为社会的发展，人类的进步提供正能量。 一、守住师德底线是教师的职业要求

教师，从古到今，一直被认为是太阳底下最阳光、最崇高、最伟大的职业。关于教师的作用，唐代文豪韩愈就曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”著名教育家陶行知先生也有一句名言：“学高为师，身正为范。”可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。教师，从字义理解是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教师是指航灯，为学生的人生道路洒下一片光明；教师是播种机，把知识与智慧播种到每个学生的心田。教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的传播者。因为教师工作如此重要，所以，千百年来一直受到人们的厚爱和尊重。

据国家教育部的统计，我国目前有1442万名专任教师，队伍确实庞大。尽管也有少数师德低下，甚至品质恶劣的教师，如郭跑跑、陈在鹏之辈。但是，我相信教师中的绝大多数都是教书育人的楷模。近几年，像谭千秋、袁文婷、张丽莉、李灵、杨建一这样的优秀教师和校长，在全国就像雨后春笋，不断涌现。他们才是人民教师的真正代表！

人们常说，为人师表。就是说教师在人品学问方面可以作为别人学习的榜样。前苏联著名教育家加里宁曾说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”试想，如果我们作为一个人民教师，一个肩负着塑造人类灵魂崇高使命的工程师，自己的灵魂肮脏，品德底下，又怎么能够培养出道德高尚，有着美好心灵，富有创新精神的人呢？没有这样的人，社会又怎么会向前发展，人类又怎么能不断进化提升呢？所以，守住教师的师德底线是教师的职业要求，是教师的职责所在。 二、教师应该守住怎样的师德底线

教育部教师工作司的许涛司长最近表示：“师德问题不能忽视，一定要以高压的态势守住‘师德底线’”。

那么，教师应该守住怎样的师德底线呢？这一点，其实国家颁布的《中小学教师职业道德规范》中早就明确了。教师的师德底线主要有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其中我认为最起码的一条师德底线，也是不少教师难以做到的，那就是“教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。”

因为，目前在我们许多中小学校仍然普遍存在着不少教师体罚或变相体罚学生的现象。如罚站、罚抄作业、罚打扫卫生、罚款等。这是一个不可回避或否认的事实。正是因为这些现象的长期存在，于是，学生厌学、逃学、甚至轻生自杀等事件也屡有发生。也许有人要辩解说，打骂学生是对学生的负责，是要建立自己的威信等。试问，世上那些卓有成就的优秀人才，难道就都是靠你老师和家长打骂才成才的吗？其实，教育那些比较调皮的学生，应该还是有许多方法可以试试的。如主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。多跟学生接触，平等地与他们沟通交流，了解他们的家庭情况和性格特点，采用学生易于接受的方法，多做耐心细致的思想工作，进行心理上的疏导，往往是很有成效的。人心都是肉长的，只要教师对学生倾注了爱心，真正能为他们着想，给他们以应有的尊重、理解和信任，给他们改正缺点的机会和时间，不用打骂和体罚也是可以教育好调皮学生的。我们身边有很多优秀教师和班主任的成功育人经验都能证明这一点。 三、教师怎样才能守住自己的师德底线

青少年学生是祖国的未来，民族的希望。他们是未来社会的建设者，也是各条战线的主力军。教师在学生眼中是知识和真理的化身，是道德和品质的偶像。教师的一举一动，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，作为教师就应该守住自己的师德底线，做到为人师表，廉洁从教，以自己的高尚品德和聪明才智，教书育人，将自己的美好形象永远留在学生们的心中。

首先，我们应该严守教师的职业道德规范，做到公正公平，廉洁从教，决不能因为学生的差异而出现教育的差异。值得肯定的是，每一个学生性别、智能、家庭状况等都是有差异的，我们在教育过程中，必须考虑到这些差异，以便能因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都是我们的学生，都应该得到我们应有的关怀和教育，这一点是没有差异的。用孔夫子的话来说叫做“有教无类”。教师从教的公正性，充

分反映了教师人格的崇高性。具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其是体现在对待后进生、学困生的转化问题上。如果教师能做到把别人的孩子都看作是自己的孩子来教育培养，又有什么学生不能培养好呢？ 其次，我们要做到爱岗敬业，无私奉献，决不能把学生当做自己课后家教与谋取私利的工具。现在是市场经济，有需要就会有市场。有付出就应该有回报。教师在工作之余或节假日，为别人的孩子进行个别辅导，付出了时间、精力和智慧，因此，他们得到家长一些物质或金钱上的回报，看起来也似乎是天经地义，无可厚非的，但是静下心来仔细地想想，这样做确实损害了我们教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，学生在学校没有掌握好你所教的知识和技能，你完全有责任和义务让他掌握，这其中自然也包括对部分学生的培优补差。这本来就是教师应该做的分内之事，如果把这分内之事当作分外之事来做，还要学生家长多掏腰包，为人师表的你如何能够自圆其说呢？教育部制定的《中小学教师职业道德规范》中明确提出：教师要“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。”教育工作是一种特殊的工作，它不能完全地以7小时或者8小时坐班来衡量其工作量，因此也决定教师必须具备应有的爱岗敬业和无私奉献精神。

再次，我们要做到洁身自好，廉洁自律，决不能去爱慕虚荣，攀比富贵。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有洁身自好，廉洁从教，自觉抵制社会上种种不良风气的负面影响，不贪图享受，不奢求富贵，知足常乐，尤其是应该把为国家培养出更多更好的人才当做自己事业的成功和生活的快乐，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表。这样，我们教师也能在教育培养学生的同时提升自己，让自己的品德和情操也得到理想的升华。

最后，要做到依法治校，为师德划出底线，奖励与惩罚并重。我们对优秀教师要大力表彰奖励，对越过师德底线的违纪教师则必须坚决严惩，情节严重者必须清理出教师队伍，决不能姑息迁就。很高兴国家教育部今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。这或许能从制度和机制上督促教师守住师德底线。

有副对联写得好：“倡廉戒奢担道义，爱生敬业献丹心。”老师们，为了给学生树立起人生的榜样，真正做到为人师表，言传身教，让我们从现在做起，从自我做起，理直气壮地守住我们的师德底线。我们要用廉洁文化来净化校园，为实现中华民族的伟大复兴，为实现我们共同的中国梦，尽心尽责地培育好未来的建设者和接班人，撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做的，也是我们一定能够做到的。因为，我们不仅是光荣的人民教师，我们还是“塑造人类灵魂的工程师”！

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