幼儿园小班习惯养成

小三班幼儿良好行为习惯具体实施方案

我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是习惯的培养”，习惯贯穿与生活的方方面面；生活习惯好，有助于身体健康；文明习惯好，有助于与人交往；学习习惯好，能取得好的学业成绩。习惯对人的生活、学习以至事业的成就至关重要。幼儿期可塑性强，容易接受外界影响。幼儿期的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量。幼儿能与同伴一起友好愉快活动，不争夺玩具不打骂人，能关心帮助同伴，就有助于形成“友爱”的道德品质。幼儿从小听从成人的教育，能独立自我服务并帮助成人做些力所能及的事情，就为将来守纪律爱劳动奠定了基础。习惯成自然，从小养成好习惯并不难，但现在不少家长把孩子的健康看成头等大事，其次便是智力发展，如识字、绘画、练琴等，而有意识培养幼儿良好行为习惯的行为不多，直接导致了目前幼儿自私、自我中心、不会体贴别人、不愿助人、不会合作、依赖性强、自己的事情也做不了等不良品格。这正如陈鹤琴先生曾说“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。

加强幼儿良好行为习惯的培养与其将来的适应性、个性、智力发展密切相关。幼儿良好行为习惯是可以通过培养而得到提高的。我们应该重视对幼儿良好行为习惯的培养并把它列为学前教育的重要目标。

幼儿良好的行为的养成，需要社会、家庭和幼儿等各方面的共同努力，必须坚持不懈，严格要求，持之以恒并注重质量。我们对幼儿良好行为习惯培养的实验过程，具体操作如下： （一）家长工作

家长是孩子的第一任教师，而我们的独生子女聪明、活泼，但“娇骄”二字很严重，他们物质条件优厚，但习惯却差，他们受家庭成员的宠爱，却不知去爱别人，家长的过分溺爱、教育方式的不一致，本来就使非能力不强的幼儿更加飘忽不定，为了帮助家长获得早期教育的经验，提高家庭教育的水平，配合幼儿园老师共同完成教育，培养孩子的任务，我们从班级实际出发，找到了“互动合作”是家园共育的有效途径。 1、 增加了解、互相沟通。 2、 密切合作，互动研讨。 （二）幼儿工作

1、设计游戏，引导幼儿

良好习惯首先是在日常生活中养成的，全日制幼儿的一日生活都与教师在一起，对于培养幼儿生活习惯，教师有着极为重要的责任和任务，按时午睡、按时起床、安静入睡并有正确的睡姿，饮食定量、细嚼慢咽、不挑食、饭前便后洗手等等，这些看似平常的习惯，并不是每位幼儿都能做好。对于幼儿这些习惯的养成，可用 拟人的方法，如 让孩子收拾玩具，说：“玩具太累了，想回家了，我们帮帮它，把它送回家吧！” 2、正面教育，鼓励幼儿 蒙台梭利曾说：“如果幼儿成长与鼓励他们自然顺序地发展的环境中，他们会突破性地进入到学习，他们将变成自我激励者，自我学习者”。幼儿年龄毕竟太小，说教的道路也不易明白，因此，对幼儿的习惯培养，大道理要少，具体事例要多，要让幼儿学得会，记得会，看得懂，摸得着，让幼儿有成就感。平时上课我们发现有的小朋友不认真听课，如果停下来教训一顿，可能在你“发火”的时候，他们好像听得很认真，不动，不说话，静静地听。可要讲课了，说话的又多了，因为他集中精力都时间已经过去了。如果不发火，而是表扬一位听得认真的小朋友“××小朋友做得真好，认真听讲，动脑思考”。教室里马上就会静下来，且幼儿坚持的时间长。 3、巧设计策，规范幼儿

幼儿大多是独生子女，自我中心意识特别强，不愿把自己的东西与别人分享；别人的东西还想要；做错了事不想表示歉意；思想懒惰，不愿承担任何责任。这些都是些不良行为习惯。

要巧妙地设计时机，抓住时机进行教育。要让幼儿知道怎样做才对！ 4、坚持不懈，观察幼儿

习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养幼儿良好行为绝不是一朝一夕的事，不是一次游戏，一次活动就能完成的事，作为老师不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使幼儿养成良好的行为习惯且对班老师要求一致。不好的行为习惯要及时发现并纠正。小朋友每进行一项活动，老师都及时小结并表扬表现好的小朋友，好在哪里，让幼儿明白他们的哪些做法能得到表扬和肯定，老师持之以恒的观察并表扬，对幼儿良好行为习惯的养成起着催化剂的作用。 在具体的实验操作中，还可用如下方法： 1、情境教育法

根据幼儿思维的直观形象性的特点，把幼儿易出现的不良习惯设置在情境中，让幼儿在游戏中加强对自身行为表现的认知，而从达到纠正不良行为习惯，巩固良好习惯的目的，在弄清现状与原因后，把幼儿良好行为习惯的培养贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中。 2、家园对照法

幼儿良好行为习惯的养成，与家长的教育密切相关，因此得到家长的支持和配合，是至关重要的。

3、大小互动法

小班幼儿观看大班幼儿上课，作业等，不仅使小班幼儿有了学习的榜样，而且也使中大班幼儿有了鞭策自己的力量，认为自己要做得更好一点，为小弟弟妹妹做榜样。 4、贴画奖励法

对于幼儿在活动中的点滴进步及时给予奖励。

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