2019年福建省教师招聘考试《中小学教育综合知识》密押卷(一)答案及解析【精品】

2019 年福建省教师招聘考试教育综合知识模拟卷一

《中小学教育综合知识》

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共 35 小题，每小题 2 分，共 70 分）

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】B。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】B。

7.【答案】B。解析：A、C 选项都有明显地责怪家长，D 选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有 B 选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。

8.【答案】C。解析：对学生进行罚款是侵犯学生财产权利的违法行为，朱老师拒绝

了罚款建议，说明他做到了依法执教。

9.【答案】C。10.【答案】A。

11.【答案】C。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条：未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。

12.【答案】B。解析：夸美纽斯被称为“教育学之父”，在他的作品《大教学论》中明确

提出“泛智”教育。

13.【答案】B。解析：学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化，而校风则是三者的

统一体。

14.【答案】B。解析：影响人身心发展的因素中，环境的作用是把人身心发展的可能性变为现实，此题中强调的是人对于环境的影响有主观能动的反应，即体现了个体的主观能动性，个体的主观能动性对人的发展起到了决定性作用。

15.【答案】A。解析：“古之王者，建国君民，教学为先”可以翻译为：因此古代的帝王

建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位。故教育在此体现的是对社会的作用，所以选A。

16.【答案】C。解析：以身作则，为人师表强调老师要起到榜样示范的作用，符合教师职

业劳动的主体性和示范性的特点。

17.【答案】A。解析：古文的意思为：没有一个个小步子的积累，到达不了千里之外；没有一条条溪流的汇聚，积攒不出广阔的江海。引申到教育教学当中，则是学习从点滴积累开始，再逐步向前。故体现了循序渐进原则，所以选A。

18.【答案】B。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中李老师对学生王大鹏的评价是对于他在学习过程中的表现进行的，因此本题选 B。

19.【答案】C。解析：说服教育法是教师通过摆事实讲道理，提高学生认识，促进良好品

德的养成的一种方法。

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20.【答案】A。解析：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

21.【答案】D。

22.【答案】C。解析：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、

有系

统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

23.【答案】A。解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新

形象的过程。本题中根据材料的提示进行的想象属于再造想象。

24.【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条

件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。就是分不清类似刺激的情形，题干中对相似单词不能区分属于泛化。

25.【答案】B。解析：发现学习是指不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且

还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。题干中描述学生自己通过发现去获得知识，体现的

是发现学习的过程。

26.【答案】D。

27.【答案】A。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。当一个人熟

悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在功能。题干描述的正

是功能固着的含义。

28.【答案】C。解析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于 1977 年提出的一个

概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

29.【答案】C。解析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难

或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。题干描述属于调节策略。

30.【答案】D。解析：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映是感觉，脑对直

接作用于感觉器官的客观事物多种属性的反映、整体属性的反映是知觉。

31.【答案】A。解析：明适应是指从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，

很快就习惯了的过程。

32.【答案】C。解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题干中演讲比赛能锻炼自己，但又容易被人讥笑，让学生既想接近，又不得不回避，正是趋避冲突的体现。

33.【答案】A。解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己

的行动，使之服从于活动目的的品质。

34.【答案】D。解析：所谓过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继

识记的记忆。实验证明，过度学习达到 50%，即学习熟练程度达到 150%时，学习的效果

最好。

35.【答案】B。解析：操作技能的形成可以分为四个阶段（1）操作定向（2）操作模仿（3）操作整合（4）操作熟练。

二、判断选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）

36.【答案】√。 37.【答案】×。

38.【答案】×。解析：题干描述体现了个体身心发展的阶段性。

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39.【答案】×。解析：我国正式颁布的第一个学制是壬寅学制，我国第一个颁布并实施的学制是癸卯学制。

40.【答案】×。解析：备课是上好课的前提，备课包括两部分：一部分是三方面工作：备教材、被学生、备教法；另一部分是备学期计划、单元计划、课时计划。题干描述不完善，所以是错的。

41.【答案】×。解析：阈限和感受性成反比，阈限越大，感受性越差。

42.【答案】×。解析：利用知觉的选择性。

43.【答案】×。解析：学习困难者在感觉记忆、短时记忆和长时记忆均存在障碍。

44.【答案】×。解析：维果斯基“教学应该走在发展的前面”的观念，认为新知识必须在旧

知识的基础上建构。

45.【答案】×。解析：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。功能固着总是对问题解决起消极作用。

第二部分非选择题

三、填空題（本大题共 15 小题，每小題 1 分，共 15 分）

46.【答案】军队现代。解析：习近平：适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求，提高建设质量和效益，确保到 2020 年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。同国家现代化进程相一致，全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化，力争到 2035 年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。

47.【答案】县。48.【答案】2035。

49.【答案】一专多能。50.【答案】苏格拉底。

51.【答案】受教育权。52.【答案】课程标准。

53.【答案】测验法。54.【答案】合作。

55.【答案】压力。56.【答案】操作熟练。

57.【答案】任务。58.【答案】自我实现。

59.【答案】资源管理策略。60.【答案】7+2。四、名词解释题（本大题共5 小题，每小题3 分，共15 分）

61.【参考答案】学校教育制度：指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家各种教育制度的主体。

62.【参考答案】班级平行管理：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

63.【参考答案】趋避冲突：同一目标既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同时又不

得不回避，从而引起的冲突。

64.【参考答案】知觉：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的实物的整体属性的反映。

65.【参考答案】倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

五、材料分析題（本大题共 4 小题，第 66 小题 8 分，第 67 题12 分，第 68 题 8 分，第

69 题12 分

40 分）

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66.【参考答案】

学校及班主任的做法是不合法的，违背了相应法律从法规的有关规定。

①《中华人民共和国教育法》十八条规定：各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。张华正处于接受义务教育的阶段，学校应该保证张华接受法定年限教育的权利。

②《中华人民共和国义务教育法》二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教

育，不得开除。

因此，学校和班主任没有权利开除张华学籍，或者责令其退学，学校和班主任的做法侵犯了张华接受完法定的九年义务教育的受教育权利。有关教育行政部门应该责令其改正，有关责任人应当受到行政处分。

建议：

①对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校应该与其父母或者其他监护人应当互相配合加以管教，形成教育合力，共同教育未成年学生。

②对于学校与其父母或者其他监护人相互配合，采取措施严加管教，但是管教无效的，可以送专门学校进行矫治和接受教育。

67.【参考答案】

新课程改革倡导新的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式。材料中的小组合作学习，

流于形式，并没有取得理想的效果。具体原因如下：

①分组不科学。材料中教师提出的问题让前后桌的 4 人为一小组，这样分组虽然有利于小组活动简便易行，但是人员搭配不合理，不利于让不同层次的学生优化组合，优势互补，这样导致小组发展不平衡。

②合作组织欠佳。如果没有良好的合作氛围，就会导致课堂纪律涣散。材料中教师抛出一个问

题后，教师立即嗡嗡声，感觉小组每个人发言，一两分钟，教师喊停。表面上看起来热热闹闹，实则是没有思维的火花，导致整个小组活动流于形式，学习效率低下。

③合作分工失衡。合作学习正是做到了优势互补，材料中小组代表发言仅仅是“我觉得”“我认为”，小组成员独立意识强，在小组合作学习中，观念和思想容易出现游离状态。

综上所述在以后的教育教学，要组建结构合理的合作学习小组，做好成员间的分工，把学生放在主体地位，促使学生全面发展。

68.【参考答案】

依据维纳的归因理论，案例中陆某将自己取得的优异成绩归因为学习刻苦，说明陆某的成功归因于内部不稳定可控性因素；而任某则认为自己的成绩是因为没有数学细胞，将自己成绩欠佳归因于内部稳定不可控因素。

①教师应鼓励任某正确归因。因为不同的归因对学生学习动机和积极性起的作用不同。正确的归因有利于激发学生的学习动机，提高学习积极性，指导学生“对因下药”，提高学习效率，同时还可以维持学生心理平衡。为此，作为教育工作者应该指导学生对自己的学习行为和学习结果进行正确的归因。

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②教师应对任某的归因进行及时强化或矫正。当学生做出积极归因时，要及时加以肯定，给予正面强化。当学生做出消极归因时，要帮助学生及时加以矫正，以使学生形成正确积极的归因倾向。当学习取得成功时，可把其归功于“自己的努力”这一不稳定的但可控制的因素，这样会启发自己今后想进一步取得成功还必须继续努力。

③可归因于自己的能力强，从而使自己产生一定的满意感，增强成功学习的信心。但应该注

意不能过分肯定这一点，因为此归因属于内部的稳定的不可控制的因素，易产生自负、

骄傲情绪。

④考虑取得成功是不是由于任务容易或这次运气好，因为这些都属于外部因素且不可控制，从而使

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学生提醒自己不要骄傲自满，而要更加努力，使自己的潜力充分发挥出来。相信在老师的积极

帮助下，任某的学习成绩会越来越好。

69.【参考答案】

（1）是成败经验导致郭金金同学的自我效能感变低。材料中，因为郭金金同学之前参加物理、数学竞赛都没考好这样一段失败的经验导致当物理老师想让他去参加物理竞赛他觉得自己还是会失败因此拒绝物理老师这一行为，所以是成败经验导致郭金金同学的自我效能感降低。

（2）郑老师采用了以下的做法：

①郑老师创造条件使学生获得成功的体验。通过创造一定的条件来使学生获得愉快的情

感体验。材料中的郑老师通过创造一些条件比如课上让他答一些他会做的但是有点难度的题，

重新树立他的自信心。

②郑老师为学生树立成功的榜样。运用榜样示范法，用榜样人物的行为来影响学生的思想、情感和行为。材料中，郑老师告诉郭金金一些自己相类似的经历和情况，告诉他不抛弃不放弃，从而取得成功的事例来激励郭金金同学。

③郑老师让郭金金同学正确看待成功与失败，学会正确的归因。帮助学生正确看待成败，并且在成败中找原因。材料中的郑老师和郭金金同学一起找考试失败的原因，并告诉他做错题不要紧，重要的事要从做错的题里找原因，避免下次再犯。

综上所述，相信郑老师通过这样做可以帮助郭金金同学提高自我效能感，重新树立自信心。

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