谈数学教学中培养学生的创新精神

浅谈数学课堂中学生创新精神的培养

林州市东姚镇一中 薛保全

数学学科是学校教育中重要组成部分。对于小学生来说，我们要培养他们的创新能力，就要创设一个能培养学生具有创新精神和良好个性的教学氛围。数学课堂教学要以培养学生自主学习作为目标，创设一个民主宽阔，允许学生发表不同意见，鼓励学生敢问，主动学习、乐于探索，体现学科特点，新颖而别具一格的有创意的教学氛围。在实际教学中，应积极鼓励学生对数学的学习，任期去开创性地尝试，并发表独特的见解，引导学生突破常规的思维方式，让学生萌生创新的意识。那么在中小学数学课堂教学中，应如何培养学生的创新呢？ 一、创新的培养是教师的根本任务

古希腊学者曾说过：“大脑不仅是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”这个“火把”需要点燃的，不是点燃零星的死知识，而是头脑中活的创新思维。可见，发展学生的创新思维，培养学生的创新是教师最根本任务。1、要树立创新观念、营造创新氛围。2、要采取科学方法，训练创新思维。3、要转换评价机制。培养创新能力。教师应该努力使自己具备深厚广阔的知识体系，灵活多样的创新头脑、望我无私的奉献精神。开创“处处都是创造之地，天天都是创造之时，个个都是创造之人”的新时代。 二、培养创造性思维、让学生善于创新

荷兰数学教育家思想家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的唯一方法是让学生进行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的数学知识

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自己去发现或创造出来。”

因此，在教学中，教师要善于设障激疑，努力创造有利于探索的数学实践活动，让学生经过发现，创造数学知识的过程，在积极探索中体验到成功的欢乐。在教长方形面积公式时，发给学生每人一张长5厘米、宽3厘米的长方形纸板，和一定数量的面积是1平方厘米的小方块（学具），让学生动手操作。经过思考和讨论，很快就得出长方形面积的计算公式：长乘宽的积《5×3＝15（平方厘米）》，这样，求长方形的面积已是水到渠成。创造性思维是一种主动地、独创地发现新问题，提出新见解，具有创见的思维。它不但能揭露客观事物的本质及内在联系，而且可以产生新颖的独特的想法，因此在数学教学中，我们一定要及时鼓励，决不能漠然视之，吝啬褒奖。对学生发表的不同见解，采用的简捷算法，提出的新颖思路，我们要以欣赏者的角度，用满腔的热情，赞扬的语气采用不同的开式予以鼓励。 三、培养创新的精神、让学生敢于创新

联合国教科文组织提出的一份报告《学会生存》中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。这就是说教育教学工作既可以促成，又可阻碍人的创造精神的发展。课堂上应尽可能改变传统的数学教学模式—复习—新课教学—巩固练习—总结。主张规范化，重视教师的教，忽视了学生如何去学，学生学习的潜力得不到充分的挖掘和发挥，学习的积极性受到压抑。整个课堂缺乏民主，缺乏创意活动，学生围着教师转，由教师“主宰”课堂，学生墨守成规，这样想让学生创新可能吗？课堂教学必须从培养学生创新精神为

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目标，改变教学方法，把学习的主支权交给学生，多给学生一些思考机会，多一些活动空间，多一些表现机会，为学生铺设有利创新学习的奠基，例如：在教学“圆的面积时，让学生拿出已剪好的16等分的圆，让学生动手拼成一个已学过的图形，有的拼成一个近似长方形和近似三角形等，从而推出圆的面积公式是：S=∏R2。通过实验让学生亲身体会圆面积的推导过程，也深刻体会到实验是解决问题的一种好办法。只有这样，学生才能看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，才能激发他们的创新意识。 四、培养创新能力、让学生学会创新

随着课程改革的深入，良好的意志品质还表现在一个学生进行自我认识、自我克制、自我评价、自我教育、自我管理和自我激励。创新能力是根据一定目的，运用一切已知信息产生某种新颖的、独特的，有社会或个人价值的产品的能力。小学阶段是学生思维发展的重要时期，在这一时期，学生能否初步具有一定的创新能力，这时他们将来能否成为创造人才至关重要。在课堂教学中应采取以下几种方式激发学生去创新。

1、提供轻松和谐的课堂环境，培养学生创新能力。轻松和谐的课堂环境，才能使学生多说、多想，才能为学生提高多角度，多层次的思维能力，才能激发他们主动地参与尝试，从而有效地培养他们的创新能力。

2、从学生兴趣爱好及好奇心着手，培养学生的创新能力。兴趣是最好的老师，只有学生对学习数学感兴趣，有好奇心才能学好，这

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样就要求教师在课堂上有意识地创设情境，注意挖掘教材本身的内在乐趣，体验数学美。

3、鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，勇于开拓创新进取。在教学实践中我紧紧抓住学生十分渴望优越不满足现状的心理，激发学生内在的潜能，去总结认识，树立独到的观点、见解。形成自我创新的风格。

总之，培养学生创新，关键是教师。创新教育是以培养人的创新精神和创造能力，为基本价值取向的教育实践。数学教学对学生创新能力的培养有得天独厚的优势，对发掘学生的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展有极其重要的作用，在数学教学进行创新教育，必然会有力地推动教育改革的深化，促进素质教育的实施。因此，应把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等综合素质，不失时机地贯穿于课堂教学之中，为培养创新人才打下坚实的基础。创新是民族的灵魂，兴国动力，是迎接21世纪挑战的需要。所以，数学教师要充分利用数学教育阵地指导学生，使他们受到创新的熏陶，培养学生的创新理念，激发学生的创新能力。

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