人教版八年级物理学科质量分析报告

八年级物理学科质量分析报告

一、命题依据

物理学科元月调考的命题依据是《义务教育物理课程标准（2011版）》，为了引导一线教师研读教材，大量试题的命题素材出自人民教育出版社《义务教育教科书八年级物理（2012教育部审定）》；为了体现教育局关于加大优生培养力度的指示要求，适当增加了试题的思维含量。

二、数据统计与分析 1、试卷各类系数 本次 考试 2016 平均分 54 在预期范围内 57 难度系数 0.54 适中 0.57 区分度 0.52 很高 0.57 相关性 0.91 很高 0.89 2、各校物理学科考核统计表

总 学校 第 一 层 第二层 第三

人数 平均分 名次 合格率 名次 优生率 名次 尖子率 名次 期末考试 合计 期中考试 名次 名次 合计 2 1 4 6 3 5 1 2 1 4 进退情况 647 52.33 2 78.83 2 19.32 2 4.79 2 72.28 784 57.64 1 82.65 1 28.95 1 10.1 1 100.0 352 56.59 4 84.38 5 25.00 4 4.26 4 80.00 235 52.20 5 88.09 3 11.06 6 2.55 5 67.45 65 95 59 99 58.81 3 93.85 2 26.15 3 4.62 3 84.60 62.14 2 86.32 4 38.95 1 9.47 1 96.47 63.53 1 98.31 1 33.90 2 8.47 2 96.23 53.09 1 82.83 1 15.15 1 0.00 2 95.00 4.67 4 0.00 2 66.60 1

2 79.70 - 1 99.58 - 3 89.81 -1 5 70.79 -1 4 74.36 +1 6 69.83 +1 2 94.41 +1 1 99.03 -1 1 100.0 - 2 76.87 -2 255 51.56 6 80.39 6 15.29 5 2.35 6 68.00 107 44.80 3 69.16 3 层 第四层 175 49.57 2 79.43 2 10.29 2 0.57 1 87.84 88 68 52 80 43.49 4 64.77 4 36.99 3 51.47 3 45.31 2 66.25 2 7.95 3 0.00 2 69.73 4.41 2 0.00 2 49.13 3.75 3 0.00 2 60.38

2 3 3 1 2 3 67.04 +1 4 54.45 +1 3 62.27 - 1 100.0 - 2 62.76 - 62.16 1 90.38 1 28.85 1 11.5 1 100.0 第一层次：与期中考试相比，总值有小幅提升，名次在全区15所公办初中里面

向前追赶了一名。

第二层次：慈惠中学位居的第二层次的第一名，也是全区15所公办中学的第一

名，近年来，慈惠中学物理成绩逐步攀升；第二层次学校初步形成你追我赶的竞争趋势。

第三层次：与期中考试相比，走马岭中学退步两个名次，退步原因主要是优生率出现下滑，值得引起学校的重视。

第四层次：柏泉学校的物理成绩在这个层次遥遥领先，在全区15所公办中学中

排名第4，其他学科均在第7之后（甚至是14名），这个现象充分说明老师对学生学习成绩的作用是巨大的。

3、典型的较薄弱知识点（近几年，常考考点相对固定不变） 第12题：平面镜——成双像的原因。这是一个常考点，只有31%的

学生能够解释平面镜成双像的原因。错误原因：

①学生没有真正理解原理；

②老师误以为学生会，平时教法单一从而没有真正突破难点。 措施：“两清楚一到位”——

让学生看清楚，老师讲清楚，学生练到位。

第16题：凸透镜成像——装水的玻璃杯的成像情况。这是课本上的

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习题稍加改编而成的试题，只有28%的学生做对，教师宜注重研读新课本，尤其要注意课后习题的训练与落实。

措施：不放过课后习题——

原题练习、发现错误、改编题再练习。

第18题：密度与质量——房间空气质量的估算。30%的学生做对，

此题来源于新教材的课后习题，旨在引导教师注重新教材的研读与落实。

第28题（1）：测量盐水的密度——填写表格中测量物理量的物理意

义。这是一个传统考点，也是课本上原原本本的实验，更是《课程标准》要求学生必做的20个学生实验。学生掌握的情况低于教师的预期，四个空的正确率在25%—34%之间。

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三、成绩与亮点

（1）从知识点得分情况看，简单的测量物体长度、参照物、平均速度计算、噪声的控制、天平测量物体质量等考点得分情况很好，说明：在教师对这些点把握比较准确的前提下，学生对简单的、能够学会的知识点掌握情况较好。 （2）从优生率上看，与往年相比，一、二、三类学校的优生率之间的差距正在缩小。优生率均在15%以上的学校全区有9所，慈惠中学（属第二层次学校）优生率高达38.95%在全区第一。

（3）与本学期期中考试相比，与期中相比，第二层次学校初步形成你追我赶的良性竞争趋势。 四、问题与成因

（1）对于计算题，不论难度有多小，很多学生就是不动笔。经过教学观察和对比分析发现，教师对计算题的例题示范不够，没有针对学生的认知困难在读题、解题方法、解题格式上进行明确的示范，示范后也没有足够的夯实训练。如，29题是关于回声测距的基础计算题，是根据课后习题原题，得分率仍然很低，只有47%。

（2）从卷面分析还发现，教师对课本知识点的突破难点能力较差，相当比例的学生对如下知识的认识是模糊不清：音调与频率实验、池水变浅原因和凸透镜成像实验等。如，池水变浅的光路图大约只有23%的学生做对，这本来是来自课本的一道原题也是去年的期末考试题，居然成为本卷得分率最低的题。 （3）从平均分指标来看，部分教师对平均分的重视力度有待进一步提高。分析其成因，主因是课堂教学目标偏高、双基落实力度偏小。 五、教学建议

（1）平时课堂教学中不宜脱离学生的实际情况盲目贪多求快，切切实实做好基本知识点的落实工作，力求一步一个脚印。

（2）教师注重教材课后习题的布置、督促、纠错。经过估算，学生如果会做教材中课后的每一个习题，在本次考试中他的成绩至少为80分。

（3）教师宜注意针对不同班级的实际情况确定教学标高、教学内容和落实力度，力求全班90%以上的学生跟得上教学节奏。

（4）学校宜加大对平均分的宣传和考评力度，引导教师重视平均分的提高。平均分可反映全体学生的学科实力，况且，水涨一定会导致船高！

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