冀教版一年级英语上册全册教案

课题 Lesson 1 Hello！ 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 重点 难点 教具 知识目标 能力目标 情感目标 1.能听、说：hello I’m ……. 2．认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼） 能够用英语打招呼 培养学生说英语的乐趣 hello I’m ……. 认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼） hello I’m ……. 录音机，磁带 二次备课 告诉学生中文，告诉他们Stand up, please和 Sit down, please如同上课时喊得“起立”“坐下”等等，学生们接受效果不大好 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Hello，class！ S：Hello! 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 Hello的意思，并告诉学生打招呼。用手势介绍class，然后要全班用相同的语句来应答。 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2．打开书，对学生说:\（布偶的英文名字）。\ 教师和布偶打招呼：\（教师的英文名字或者Mr./Miss 教师的姓）.\，然后教师换一种语调，以布偶的身份说：\（布偶的英文名字）.\ 教师示范两遍后，学生跟着说 3. 听录音，学唱歌曲\4.做游戏，鼓励学生与身边的同学用英语互相认识 教学反思 学生们完全没有接触过英语，由于家庭环境的原因，很多学生甚至没有英语的概念，开始没有注意到这个问题，授课时感到没有办法与学生交流。 板书设计 Lesson 1. Hello！ hello I’m …… LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼） 课题 教 学 目 标 Lesson 2 What's your name? 知识目标 课型 新授课 课时 1 1.能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 2.能使用My name is?该句型作自我介绍，发音正确。 能力目标 情感目标 能用英语询问对方姓名并作自我介绍 能将What’s your name？My name is…运用到生活中，进行简单的对话。 重点 难点 教具 What’s your name？My name is… What’s your name？My name is… 录音机，磁带 二次备课 鼓励他们用英语介绍自己的名字，并且大声的说出自己的名字。 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1.导入 教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!” 要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼 2.新授 1）介绍What’s your name？My name is…的用法及含义 教师利用视频将书中第四课让学生认真地看，通过画面上呈现情景 2）利用视频，学生跟读课文，掌握句子的正确发音。 角色扮演 让自告奋勇的学生进行练习。 3）进行抢椅子游戏，输的同学需要展示英语 教学反思 鼓励学生在下课时间同样用英语进行问好，因为比较简单，学生对于能够说其他人所不懂得话都表现的十分有兴趣。 板书设计 Lesson 2 What's your name? What’s your name？My name is… 课题 Lesson3:How Are You? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 重点 难点 教具 How are you ? I’m fine, thanks. 能正确理解句型并进行口语交际 培养学生见面打招呼的礼貌行为 How are you ? I’m fine, thanks. How are you ? I’m fine, thanks. 录音机，磁带 二次备课 用英语询问对方的姓名，复习上节课的内容，学生们表现的有些拘谨，所以要求齐声回答 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1.导入 教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!” 要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼 2.新授 播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。 角色扮演 让学生和教师一起进行如下对话： 师：Hi,my name is .What’ 生：My name is .How are you? 师：I’m fine.How are you? 生:Fine,thanks. 一对一练习： 将全班分成两人一组，进行对话练习。 3、Song: “How are you?” 教学反思 学生们可以分清“跟着读”的指令，但是分不清什么时候是让他们跟读，什么时候是要求回答老师用英语提出的问题，需要反复强调。 板书设计 Lesson3:How Are You? How are you ? I’m fine, thanks. 课题 Lesson 4 Nice to meet you！ 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 重点 难点 教具 知识目标 能力目标 情感目标 Nice to meet you！ 能正确理解句型并进行口语交际 培养学生见面打招呼的礼貌行为 Nice to meet you！ Nice to meet you！ 录音机，磁带 二次备课 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1.导入 教师问候全班后，全班一起唱歌曲“How are you?” T: Hello, boys and girls! S: Hi! 教师与个别学生作对话What’s your name ? How are you?复习上节课的重点内容。然后请学生分组表演对话。 2. 新授 1）看书读课文 学生小组活动，利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组内的同伴，并用英语进行初次见面的问候，然后进行表演。 2)听录音进行跟读 3. 趣味操练 1）游戏活动 利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友。走到自己的同学面前，主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候。结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲“How are you?”。 2）组织各种形式演唱歌曲“How are you?”。全班合唱；小组竞赛；个人演唱等。 教学反思 的环节得到了充分的体现，模仿板视频中丹尼和李明和珍妮的动书Lesson 4 Nice to meet you！ Nice to meet you！ 作，虽然我本人觉得一点也不好设Nice to meet you too！ 玩，但是孩子们模仿的津津有味，计 . 课后对于歌词也是完全能够背过 的。 学生们善于模仿的特性在sing 学生们首次进行小组活动，需要老师先找英语较好理解能力较好的学生做出示范 课题 Lesson7 Boy, Girl 知识目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl. I am a boy.,too./ I am a girl, too.

标 能力目标 情感目标 能够用英语，简单的介绍自己的性别：I am a boy. / I am a girl. 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl. 难点 怎样使学生用所学知识勇敢地介绍自己。 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 询问学生还记得如何介绍自己吗？练习What’s your name? My name is _____.\\ I’m ____. 2. New lesson 介绍单词boy girl含义及用法，复习too的含义， 介绍句子I am a boy. / I am a girl. I am a girl, too. 观看光盘，并要求学生反复跟读 以组为单位，one by one 进行练习 My name is _____.\\ I am a boy. / I am a girl. 3．Activity Book 二次备课 个别提问，反复提问，来加深学生的印象 需要反复纠正boy的发音 进行分组加分进行鼓励，促使学生的注意力集中在其他同学的回答上 教学反思 对于日常问候学生已经能够流利的进行问答了，但是仍然有学生浑水摸鱼，这个时候就可以个别提问，反复提问，来加深这部分学生的印象。部分学生无法流利的说出My name is _____.\\ I am a boy. / I am a girl.两个句子，需要老师进行提示，但是其他学生在没有轮到他的时候往往会变得无所事事。进行分组加分进行鼓励，能够较大限度的让学生的注意力集中在其他同学的回答上。 Lesson 8 My teacher 知识目标 能力目标 情感目标 板书设计 Lesson7 Boy, Girl boy girl I am a boy. I am a girl. I am a boy.,too. I am a girl, too. 课题 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：teacher boys girls 句子：She is my teacher. 能够理解并运用英语进行交际：I am your teacher. 培养学生勇敢交际并用英语介绍自己的能力。 重点 学生理解并掌握单词：teacher boys girls 句子：She is my teacher. 难点 用英语介绍自己的身份：I am your teacher./I am a boy. / I am a girl. 确保学生理解复数的概念 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 二次备课 提示学生运用两种回答方式 利用男孩和女孩的区别指着学生进行练习she，可以适当引出he，为下节课的学习做准备 询问学生还记得如何介绍自己吗？练习What’s your name? My name is _____. I’m ____. 2. New lesson 介绍单词teacher ,she含义及用法,介绍boys girls使学生理解复数的概念 观看光盘，并要求学生反复跟读 Let’s play: 让学生编一段对话，双方进行自我介绍，对话内容需要包括How are you？I’m fine, thank you! Let’s sing: stand and sit 3．Activity Book 教学反思 反复练习teacher，并且在讲授she的时候联系boy girl的使用，有助于学生的记忆。由boys girls，teachers，引申到对于名词复数后面加s，反复提示，有助于学生记忆，和对于其他单词的运用。本课歌曲中涉及到许多后面才出现的单词，比如stand and sit等，需要老师进行单独介绍，但是学生的水平无法达到一节课熟悉所有出现的生词，因此没课一个或两个生词，对歌曲进行熟悉。 Lesson9 I am a student 知识目标 能力目标 情感目标 板书设计 Lesson 8 My teacher teacher boys girls She is my teacher. boys girls 课题 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：student 句子：I am a student. / I am a student,too. She is a student. He is a student, too. 能够用英语，简单的介绍自己和他人：I am a student. / She is a student. 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：student 句子：I am a student. She is a student. He is a student, too. 难点 She is a student. He is a student, too. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision I am a boy. / I am a girl.游戏，进行“stand up and sit down”练习boy，girl 2. New lesson 介绍单词student含义及用法，复习too的含义， 要求学生根据学过的内容猜测I am a student. / I am a student,too.的意义 通过手势语言，将boy girl 与 he she 联系起来，介绍he she 介绍句子She is a student. He is a student, too. 观看光盘，并要求学生反复跟读 练习：要求学生编一段自我介绍，包括 My name is _____.\\ I am a boy. / I am a girl.I am a student. 3．Activity Book 教学反思 继续进行上节课歌曲中生词的介绍，并反复听歌曲加深学生对于单词的印象。本课学生较为困难的是student的发音，she和he有时分不清，可以带入句子中，比如She is Ren Weijie(一班女生)，来帮助学生进行记忆 板书设计 二次备课 歌曲中出现stand或者sit的时候，做相应的动作，加深学生印象 需要反复纠正student的读音 让学生尝试用she和he进行造句 Lesson9 I am a student student I am a student. I am a student,too. boy he girl she She is a student.\\He is a student, too.

课题 Lesson10 My friend 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：friend friends 句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 学生能够自我介绍，并能够用简短的句子介绍朋友 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：friend friends 句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 难点 句子：We are friends. She is my friend. He is my friend. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision T: (指向自己)I’m a teacher. 要求学生如同老师一样介绍自己的职业I’m a student. 2. New lesson 介绍单词friend，要求学生回忆男孩和女孩怎么用英语说，男孩们和女孩们呢？朋友们应该怎么说？friends 介绍句子We are friends. 观看光盘，并要求学生反复跟读 要求学生指着一个同学说friend，再指向另一人说friend，用双臂做包括的动作说friends，练习单词的使用 选择多个同学演示，然后要求学生使用句子We are friends. 3．Activity Book 二次备课 注意对于we are含义的介绍 反复读课文，进行friend练习

教学反思 本课重点是friend单词的记忆。包括We，学生已经学了多个人称代词，所以让学生记忆we are，比单独记忆we效果要好 板书设计 Lesson10 My friend friend friends boys girls We are friends. She is my friend. He is my friend. 课题 Lesson11 Fun at school 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 难点 学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 复习单词friends与复数的用法 2. New lesson 教师做出动作让学生猜测read write play draw，观看光盘，并要求学生反复跟读 学习句子We read, write and draw. 介绍句子I am a boy. / I am a girl. I am a girl, too. 二次备课 动作和语言一同记忆，让孩子们动起来可以加深他们的记忆。 看光盘，学唱歌曲 游戏：1.教师说出不同的动作词，让学生做动作 2.教师作出不同的动作让学生用英语回答在干什么 3．Activity Book 教学反思 动起来的确是一个好的方法，一年级的学生本来就坐不住，让他们动起来，有事做，反而更容易让他们将注意力集中在课本内容上。 板书设计 Lesson11 Fun at school read write play draw We read, write and draw. 课题 Lesson12 Happy or Sad? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：happy sad yes no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 学生能够用简短的语句来表达高兴或者悲伤的感情 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：happy sad yes no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 难点 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 让学生自己表演表情，配合1．Greeting: 活动手册动手亲自画一画T: Good morning, boys and girls! 哭脸和笑脸 S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 进行游戏，练习read write play draw，说出不同动作的单词 2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy sad 介绍句子I am happy. I am sad. I am not happy. I am not sad. Are you happy? 观看光盘，反复跟读 学唱歌谣，进行书上练习 游戏：happy or sad 找一组同学分别作出高兴或难过的表情，选择另一个学生问Are you happy?，要求这些同学进行回答 3．Activity Book 教学反思 开始犹豫是不是要讲一讲Are you happy和You are happy 后来决定不讲了，这是一个明智的决定，孩子太小决定了理解能力有限，简单明了的模仿更适合他们 板书设计 Lesson12 Happy or Sad? happy sad yes no Are you happy? Yes ,I am happy. No , I am not happy. No, I am sad. 课题 Lesson13 My classroom 知识目标 能力目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：school classroom 句子：This is my school./ This is my classroom. 学生能够运用句型This is my…… 情感目标 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：school classroom 句型：This is my…… 难点 理解并运用句型：This is my…… 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: 试一试将This is 后面放入T: Good morning, boys and girls! 其他词，比如人名 S: Good morning, Miss Li! T: Are you happy? S1: Yes, I’m happy. S2: I’m happy,too. （2）Revision 配合动作练习单词 happy sad 2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy sad 介绍句子This is my school./ This is my classroom. 观看光盘，反复跟读 学唱歌谣，进行书上练习 游戏:以组为单位，对句子This is my……进行造句练习，比一比那一组造句最多 3．Activity Book 教学反思 学生们发现自己能够简单的运用所学的知识表达自己的意思，即使仅仅一句话也表现的十分兴奋，让他们更有成就感对于英语就会更有顺序 板书设计 Lesson13 My classroom School classroom This is my school./ This is my classroom. This is my…… 课题 Lesson14 What is this? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a …… 学生能够用英语表达所看到的东西 培养学生将英语融入身边事物的意识 重点 学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a …… 难点 单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a ……. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: 将学生分为不同的小组，进T: Good morning, boys and girls! 行小组比赛 S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision School classroom 2. New lesson 观看光盘，猜测对话含义 介绍desk chair book marker，句子What is this? It is a …… 观看光盘，反复跟读 Let’s play：利用教室中物品练习What is this? It is a ……. 师生练习，生生练习 学唱歌谣 两人一组进行对话练习 3．Activity Book

教学反思 学生们对于比赛很有兴趣，开始准备了小组获胜的小礼物，但是最后由于学生太兴奋，反而忘记了礼物的存在，这就是竞赛的乐趣。 板书设计 Lesson14 What is this? desk chair book marker What is this? It is a ……. 课题 Lesson15 Number 1-5 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并会说如下数字：one two three four five 学生能够用英语表达数量 学生能够用英语表达数量 重点 学生理解并会说如下数字：one two three four five 难点 学生理解并会说如下数字：one two three four five 学生能够用英语表达数量 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: What is this?(指向事物) S: It is a…… （2）Revision 两人一组进行What is this? It is a …….练习 2. New lesson 观看光盘，并听歌曲 反复练习数字1-5的读法，利用卡片帮助学生记忆 观看光盘，反复学唱歌谣 二次备课 从网络上找更加容易记忆的数字歌播放给学生 游戏：One by One 进行练习1-5 Let’s do it！ 3．Activity Book 4. 要求学生制作1-10的数字卡片 教学反思 虽然教学光盘上有相应的歌曲动画，但是网络上同样有更多的好东西，需要去找，去借鉴。 板书设计 Lesson15 Number 1-5 1 2 3 4 5 one two three four five 课题 Lesson16 How many? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并运用句子：How many……do you have? I have…… 学生能够用英语询问物品的数量 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并运用句子：How many……do you have? I have…… 难点 学生理解并运用句子：How many……do you have? I have…… 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: 句子较长，需要反复练习 T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: What is this?(指向事物) S: It is a…… （2）Revision 两人一组进行What is this? It is a …….练习 跟着光盘齐唱歌曲Counting is fun! 2. New lesson 介绍句子How many……do you have? I have….. 观看光盘，反复跟读 要求学生看书，数一数Danny的桌子上有多少本书？多少支水彩笔？图中有多少个男孩？有多少个女孩？…… 再次跟读光盘，熟读句子，找一位自告奋勇的同学几只水彩笔，问How many……do you have? 游戏：学生以组为单位进行书上40页游戏 3．Activity Book 教学反思 本课的句子是现阶段学过的最长的句子，许多学生在开始时无法整句跟读，到课程结束时还是不算太熟，需要反复练习。 板书设计 Lesson16 How many? 1 2 3 4 5 one two three four five How many……do you have? I have…… 课题 Lesson17 Number 6-10 知识目标 能力目标 情感目课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并会说：six seven eight nine ten 学会歌曲The number song 学生能够用英语表达数量 学生能够用英语表达数量 标 重点 学生理解并会说：six seven eight nine ten 学会歌曲The number song 难点 学生理解并会说：six seven eight nine ten 学会歌曲The number song 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: What is this?(指向事物) S: It is a…… （2）Revision 游戏：One by One 进行练习1-5 ，询问物品的数量（课件） 2. New lesson 观看光盘，并听歌曲 反复练习数字6-10的读法，利用卡片帮助学生记忆 观看光盘，反复跟读 学唱歌曲，反复跟唱 游戏：（1）进行How many？游戏，练习数字 （2）利用卡片找同学上台背对老师，猜测老师举起的是哪个数字的单词，下面同学可以用手势进行提示 One by One 进行练习1-10 3．Activity Book 教学反思 用How many？代替上节课较长的句子，学生们更容易理解也有助于增强信心，再练习较长的句子，有一定的效果。 板书设计 Lesson17 Number 6-10 6 7 8 9 10 six seven eight nine ten 课题 Lesson18 My pencil box 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：pencil box, pen, ruler, eraser 句子：I have a …… 学生能够用英语描述简单的学习用品 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：pencil box, pen, ruler, eraser 句子：I have a …… 难点 学生理解并掌握单词：pencil box, pen, ruler, eraser 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 用周围学生熟悉的环境和Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 物品引导学生对话 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: What is this?(指向事物) S: It is a…… （2）Revision 跟光盘齐唱The number song 2. New lesson 观看光盘，让学生跟读并解释单词pencil box, pen, ruler, eraser 想一想，I have在17课是什么意思，猜测含义：I have a pen. 观看光盘，反复跟读 举起学习用具，提问：What is this? 要求学生回答：It is a …… I have a …… 练习：利用句子How many……do you have? I have ……单词进行练习 3．Activity Book

教学反思 本课内容贴近学生的日常学习，在学生都为都能找到实物，在视觉上给予感知，方便学生记忆。 板书设计 Lesson18 My pencil box pencil box pen ruler eraser This is my ……. I have a …… 课题 教学目标 重点难点 课前准备 Lesson19 Red green 课型 新授课 课时 1课时 学生理解并掌握单词：red, green, apple. 句子：what do you have? I have a/an...... 学生理解并掌握单词：red, green, apple. recorder(tape), tape, cards, CAI 教学过程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! 2.New concept 让学生把书翻到第19课。 T：In this lesson, you will learn about the colours red and green in English. But first tell me, what is a colours? Can you list all the colours in Chinese? What colour is an apple? S：red/green. T: These are the new words and expression you will learn today. red, green,apple What do you have? I have a...... 播放录音，让学生看书跟读。然后一个个读，纠正发音。 3.Practice 让两个自告奋勇的学生到教室前，给其中一位同学一个红苹果，给另外一个同学一个绿苹果然后表演对话：T：What do you have? S1: I have a red apple. S2: I have a green apple. 4.let’s chant 歌谣 Red apple 教学反思 课题 教 学 目 标 重 点 难 点 课 前 准 备 Lesson 20 Yellow, blue 课型 新授课 课时 1课时 板In this lesson, there are a lot 书of knowledges students learnd 设before. Teacher can use some 计 games to practice. Lesson19 Red green red, green, apple. what do you have? I have a/an...... 学生理解并掌握单词：yellow, blue, star. 句子：Show me..... 学生理解并掌握单词：yellow, blue, star. 句子：Show me..... recorder(tape), tape, cards, CAI 教学过程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） Step 1.Greeting 1.T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss li. 2.Sing a song “How are you” Step 2 New concept 学生把书翻到第20课。 T： In this lesson, you will learn the colours yellow and bule. T: These are the new words and expression you will learn today. yellow,bule 播放录音，让学生看书跟读，老师用黄色和蓝色的粉笔写下yellow好bule，举起黄色色和蓝色不同的物体进行练习，学生跟读，纠正发音。 请两名学生到教室前面，给其中一个黄色的星星，一个蓝色水彩笔表演对话： T： What do you have? S1: I have a yellow star. S2: I have a bule marker. Step 3 Group work 1.让学生自由结对练习对话： A: What do you have? B: I have a bule________. A: What do you have? B: I have a yellow_______. A： What do you have? B: I have a red__________. A: What do you have? B：I have a green_________. 2.Demonstrate 教师把show me 写在黑板上，说show me a bule marker.举起蓝色的水彩笔，确保学生都听见。接着说“show me your yellow star”并举起黄色星星，让学生重复。 Step 4 Game 教学反思

“Danny says” game is an interesting game. It can be used in lots of situations to practice. Make students connect words with object things. 板书设计 Lesson 20 Fun in the park yellow, blue, star. 句子：Show me..... 课题 教学目标 重点难点 课前准备 Lesson 21 Black, white 课型 新授课 课时 1课时 学生理解并掌握单词：black, white,bird. 句子：This is...../That is.... 学生理解并掌握单词：Black, white,bird. 句子：This is...../That is.... recorder(tape), tape, cards, CAI 二次备课 教学过程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） Step 1.Greeting 1.T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss li. 2.Sing a song “How are you” Step 2 New concept 学生把书翻到第21课。 T： In this lesson, you will learn the colours black and white. In the picture here we can see Danny and Jenny.What are they doing? T: These are the new words and expression you will learn today. black, white. 播放录音，让学生看书跟读，老师黑板上写下black和white，举起一张画着黑色鸟的图片和白色鸟的图片进行练习，学生跟读，纠正发音。 T：This is a black bird. S1: This is a black bird. T: That is a white bird. Ss: That is a white bird解释“This is....和that is....” Step 3 Group work 1.让学生自由结对练习对话： 2.let’s do it Step 4 Let’s chant Chant: Two little black bird Step 5 Class closing 教学反思 “Danny says” game is an interesting game. It can be used in lots of situations to practice. Make students connect 板书设计 Lesson 21 Black, white black, white,bird. 句子：This is...../That is.... words with object things. 课题 教学目标 重点难点 课前准备 Lesson 22 Orange brown 课型 新授课 课时 1课时 学生理解并掌握单词：orange, brown, balloon, desk chair. 学生理解并掌握单词：orange, brown, balloon, desk chair. recorder(tape), tape, cards, CAI 二次备课 教学过程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） Step 1.Greeting 1.T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss li. 2.Let’s chant Two little black birds together. Step 2 New concept 学生把书翻到第22课。 T： In this lesson, you will learn the colours orange and brown. You will also learn about different objects that can be orange and brown. T: These are the new words and expression you will learn today. Orange,brown, balloon, desk This is an orange desk. That is a brown chair. 播放录音，让学生看书跟读，老师黑板上写下orange和brown进行练习，学生跟读，纠正发音。 T：brown Ss: brown T: A brown chair. Ss: A brown chair. T: orange Ss: orange T：An orange desk. Ss: An orange desk.跟孩子们解释再以元音字母a,e,i,o,u开头的单词要用冠词an. 在黑板上写下balloon ，然后举起一个气球说balloon，学生跟读，知道熟悉这个单词。 Step 3 Group work

1.让一名拿着橘黄色气球的同学站在老师身边，另一个拿着棕色气球的同学站在远处。 T： This is an orange balloon. That is a brown balloon. 2.let’s do it Step 4 Class closing 教学反思 课题 “Danny says” game is an interesting game. It can be used in lots of situations to practice. Make students connect words with object things. 板书设计 Lesson 22 Orange brown orange, brown, balloon, desk chair. Lesson 23 Pink purple 课型 新授课 课时 1课时 教学目标 重点难点 课前学生理解并掌握单词：pink purple,flowers. 学生能认读、理解并运用句型： Do you like...? Yes, I l like..../ No, I don’t like.... Me,too. 学生理解并掌握单词：pink purple,flowers. 学生能认读、理解并运用句型： Do you like...? Yes, I l like..../ No, I don’t like.... Me,too. recorder(tape), tape, cards, CAI 准备 教学过程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） Step 1.Greeting 1.T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss li. 2.Let’s chant Two little black birds together. Step 2 New concept 学生把书翻到第22课。 T： In this lesson, you will learn the colours pink and purple. You will also learn how to say that you like or you don’t like a colour. Let’s get started! T: These are the new words and expression you will learn today. pink purple,flowers. Do you like...? Yes, I l like..../ No, I don’t like.... Me,too. 播放录音，让学生看书跟读，老师黑板上写下orange和brown进行练习，学生跟读，纠正发音。然后举起花朵的图片说flowers，学生跟读。 解释下列用语： Do you like...? Yes, I l like.... Me,too. No, I don’t like.... Step 3 Group work 举起一张粉色的花朵图片，让一名自告奋勇的学生站到前面，和老师练习对话： T：What colour? S:Pink T: Do you like pink? S: No ,I don’t like pink. Step 4 :Let’s chant Chant: Colour point 2.let’s do it Step 5 Class closing 教学反思 通过对前边颜色的学习，孩子们能很快接受这两种颜色，表现特别棒，有效的达到了这节课的教学目标，但是个别同学对于句型的理解还不透彻，需要多关注，多督促。 板书设计 Lesson 23 Pink purple pink purple,flowers. Do you like...? Yes, I l like.... Me,too. No, I don’t like.... 课题 教学目标 重点难点 课前准备 Lesson 24 Colours are fun 课型 新授课 课时 1课时 学生能认读、理解并运用句型：What colour do you like? I like all the colours. 学生能认读、理解并运用句型：What colour do you like? I like all the colours. recorder(tape), tape, cards, CAI 二次备课 教学过程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） Step 1.Greeting 1.T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,Miss li. 2.Let’s chant Chant: Colour point Step 2 New concept 学生把书翻到第24课。 T： In this lesson, you are going to see how colours can be fun and exciting! You will learn to ask your friends what their favourite colours are. Let’s get started. T: These are the new words and expression you will learn today. What colour do you like? I like all the colours. 播放录音，让学生看书跟读，纠正发音。 让九名同学站到前面，递给他们每人一个彩色面具，练习对话 T： What colours do you like? S1: I like red.这名学生把红色面具举到面前。 T： What do you like? S2: I like green.这名学生把绿色面具举到面前。以此类推，重复对话。 结束时，让全班学生一起说： we like all the colours. Step 3 :Let’s sing Sing a song: Colourful flowers Step 4.Let’s play Game: I spy Step 5 Class closing 教通过对前边颜色的学习，孩子们能板Lesson 24 Colours are fun 学反思 很快接受这两种颜色，表现特别棒，书有效的达到了这节课的教学目标，设但是个别同学对于句型的理解还不计 透彻，需要多关注，多督促。 What colour do you like? I like all the colours.

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