我国媒介素养教育研究论文的定量分析

本文选取中国期刊全文数据库中的文章,运用文献计量学统计方法并结合文献内容,从文献量、著者、期刊和主题等方法对2000年以来媒介素养教育研究论文进行统计分析,以探究我国媒介素养教育研究的脉络与思路。

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我国媒介素养教育研究论文的定量分析李青丽，陈(喀什师范学院图书馆

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新疆喀什

摘

要：本文选取中国期刊全文数据库中的文章，用文献计量学统计运

方法并结合文献内容，文献量、者、刊和主题等方法对 2 0)以来媒从著期 0 (年

介素养教育研究论文进行统计分析，以探究我国媒介素养教育研究的脉络与g露

关键词：媒介素养教育 文献计量学定量分析

中国引进和研究媒介素养教育的时代也正是 2 0世纪末

一

、

论文发表时间分析

这一中国社会发生剧烈变化的时期。“介素养”概念的提媒的出始于上个世纪 3 0年代，国学者 F R L a i英 ev s和 D h m To

论文的年代分布可以反映出该领域研究论文的历史发展轨迹与研究进展，而达到提示和把握该领域研究发展总进

po s n在 1 3 9 3年发表的《化和环境：判意识的培养中，体趋势的目的。从图 1可以看出，介素养教育研究论文的文批 媒首次就学校引入媒介素养教育问题作了专门的阐述，提出并 数量总体上呈持续增长趋势，0 0 2 0 2 0— 0 3年是起步阶段，发了系统的教学建议。从这一时期开始到 7 0年代是“介素媒文量较少，0 4年发文量逐渐增加，0 5年增幅较大， 20 20与养”育发展的第一阶段。媒介素养教育在英国起源，逐步 2 0教并 0 4年相比净增 2 8篇，后的发文量逐年递增，说明媒以这扩展到美国、拿大以及其他欧美发达国家。它所提出的一介素养教育正逐渐成为我国研究界关注和研究的热点问题。加

个标；式就是“防范式”其理论基础是以电影和广播隹范预，为代表的媒介受商业利益的驱动而传播流行文化，销的是推一

种“水平的满足”将误导社会成员的精神追求，其会低，尤的课程式训练培养青少年的媒介批判意识，其能够抵御大使

对青少年的成长产生各种负面影响，此教育界应以系统化因众传媒的不良影响。

媒介素养教育的

概念于 1 9 9 7年被引入中国后，短短十几年间，也得到了广泛的接受和多方面的研究。各国对媒它2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 00 0l 02 03 0, 05 06 07 08 09 1

介素养的理解有所不同，主要内容基本相同，指人们面但是对媒介的各种信息的选择能力、解能力、疑能力、估能理质评力、思辨能力和判断能力以及创造和制作媒介信息的能力，

图 1 (】一 (年媒介信息素养论文时间分布 2}{ 2】【) (

媒介素养教育就是要教育人们正确地使用和有效地利用各种媒介。 本文以中国期刊全文数据库为检索工具，索年限设定检为 2 0— 0 9年，分别用媒介素养、媒介素养教育为检索 00 2 0词，题名和关键词途径检索，除重复和不相关的文童后，从剔 得到相关论文 5 0篇。后运用文献计量学的方法并结合文 3然献内容，文献量、者、刊、题分布等方面对媒介信息从著期主

份发文罱

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 00 0 l 02 03 04 05 06 07 08 09 I l 8 2 8 5 6 8 5 l4 19 3 3 7 3

所』比例 ( 09 Ol Ol 1 l 5 8 1 7 l O 2 8 6 3 1 7 %) 4 9 9 O 6 4 5 2 3 7 5 1 5 2 2

表 1【】 2 ( 2】( 0)【)~ 9年媒介素养研究论文的时间分布(: ni数据录入不全，计到 2{注 2( 9年统 0) 9年 9月 )

二、文的期刊分布及分析论对某一研究领域发文的来源期刊进行考察，助于了解有该研究领域的空间分布特点及研究成果的层次水平，掌握是

素养进行统计和分析研究我国媒介信息素养教育研究的发展脉络与发展方向。

2缸6 ( 7 ) (第期总 ( ) 1 0第)期

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