构筑学生的精神高地

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构筑学生的精神高地

作者：白东升

来源：《中小学德育》2011年第07期

美丽的伊逊河畔，巍巍苔山脚下，几代“存中人”以“存瑞精神”为校魂，精心培育精神高尚、刻苦奉献的莘莘学子，将存瑞中学打造成了一所有特色、有传统的塞外名校。

在校长孟颜军看来，董存瑞在战火纷飞的年代，用19岁的年轻生命谱写了一曲壮丽的人生凯歌，他所表现出的“勇于拼搏，舍生忘死，乐于奉献，公而无私”的精神是存瑞中学取之不尽、用之不竭的伟大思想源泉。无论时代怎么变化，强烈进取、舍我其谁的奋斗精神都应该成为学生成长、成人、成才过程中的宝贵人生内核。为此，学校深入挖掘存瑞精神并在德育过程中强化、深化、活化，形成存瑞中学独特的红色校园文化，构筑起富有感召力的精神高地。 形象感召

从感性形象入手，让学生具体地感知董存瑞舍身为国的伟大形象，能让每一个初入校门的学生在心中树立起英雄的丰碑。六十多年的时间过去了，对于十八九岁的青年学生来讲，英雄董存瑞不是一个清晰、具体、可感的生命个体，而是一个有着相当时空距离的精神符号。新生入学的时候，随意问他们：“董存瑞是个什么性格的人？为什么要参军？是什么地方的人？为什么会舍身炸暗堡？”等等，学生或语焉不详，或干脆答不上来。如果在学生心目中，英雄不是一个有血有肉的人，缺失了具体生活情节和成长历程，那么学英雄就缺少了基本的切入点。 为此，学校将新生的第一课设在烈士塑像前，向学生介绍英雄的生平：他是河北省怀来县南山堡村一个农民家庭的儿子，有着充满乐趣的童年生活，少年时成为儿童团长，16岁就“蘑菇”着参加八路军，19岁时书写了生命的辉煌。这样，学生从进校的那一刻起，就深切地感受到董存瑞作为自己同龄人的鲜活和真实。

在组织同学们到董存瑞烈士陵园拜谒烈士的时候，学校特意请到了素有“存瑞传人”之称的存瑞烈士陵园管理处原主任吕小山同志，向同学们讲述几十年来搜集整理出的董存瑞的故事。通过对董存瑞生活中典型、具体事例的讲述，学生感到董存瑞和我们一样，也是有爱有恨、有情有义的人，也曾经犯过错误。如此，英雄的形象便显得更饱满、生动。

董继英老师是董存瑞的亲侄女，她在存瑞中学读书学习，深造后又回到学校任教英语，至今已经26年了。她曾有很多机会调到北京工作，但她最终都选择了留下。用她自己的话说“就要为亲人守墓”。学校安排董老师为学生们讲扎根山区、继承烈士遗志的亲身经历，让学生近距离触摸到了真实可感的英雄传人。

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