神级《美丽的小兴安岭》教学设计
更新时间:2024-03-21 11:36:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《美丽的小兴安岭》教学设计1
教学目标
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学会本课的生字新词。准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。 3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。 准备
1.一幅《中国地图》。 2.课文插图。
3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。 第一课时 一、揭示课题。
1.导人:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)
2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.教师说:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。 二、初读课文。
1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。 2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。 3.检查自学情况。 (1)检查读音。
出示词语卡片,指名认读。 融化献出人参酸甜可口 (2)字形难点
融、溪、大、献、散、鼠 (3)理解词语。
抽出:就是长出的意思。
欣赏:观赏美好的事物,感到愉快。
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苍翠:草木等深绿的颜色。
宝库:储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。 葱葱茏茏:形容草木茂盛的样子。 严严实实:很严密很结实。
三、再读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象? 四、学习课文最后一个自然段。 1.齐读最后自然段。
2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。 3.朗读本段。
第一课时 一、导入。
教师说:为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢? 二、学习课文第一自然段。
1.默读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋? 2.读后讨论。
(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗? (3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大) 3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海) 三、学习课文第二至五自然段,体会四季美。 1.你认为小兴安岭哪个季节最美? 2.指导学习“春天美”。 (1)自读本段。
(2)边读边画出:“美”表现在什么地方? (3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:”春天,树木抽中新的枝条??”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,) (4)师生合作有感情地朗读本段。
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小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。 3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4.集体汇报,重点体会。 (1)“夏天美”:
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) (2)“秋天美”:
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。) (3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读) 总结:
1.从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)
2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
3.总结语:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。
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