新版苏教版三年级下册数学教学设计及反思（59课时）

2017-2018学年度第二学期

新版苏教版三年级下册数学教学设计

（59课时）

学 科 数学 任课班级 三（ ）班 任课教师

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。 重点与难点 教具准备 备注 两位数一 乘两位数 12 2.使学生在具体情境中，重点1. 两位数乘整十数的口算和估算方法。应用有关运算解决实际2. 两位数乘两位数的笔问题，能合理地运用口算方法。3. 两位数乘两多媒体课位数末尾有0的简便算算、笔算或估算，体会法。4. 不同条件的组合件，实物1-3 展台。 解决同一问题的策略。 解决问题策略的多样 难点 1. 理解用竖式 性，进一步发展数学思计算的方法和格式。2. 考，提高解决问题的能理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。 力。http://www .xkb1. com 新 课 标 第 一 网 3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 3月2日至3月17日

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨重点与难点 教具准备 备注 重点1.建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。2.建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 难点1. 解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 2. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。 新课 标 第 一 网 多媒体课件，实物展台，实物。 3月18日至3月25日 千二 米和吨 6 4 的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3.在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.使学生联系已有的解决问题的经验，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。 2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用的策重点与难点 教具准备 备注 3月26解决问三 题的策略 6 5 略之一，进一步发展简重点 1.理解并掌握单的推理能力。 从问题出发思考的策3.使学生进一步积累解略。 决问题的经验，逐步增难点 1.理解并掌握强解决问题的策略意从问题出发思考的策识，获得解决问题的成略。 功体验，提高学好数学的信心。 多媒体课件和小棒等 日至4月2日

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 重点与难点 重点1.使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，会正确地进行脱式计算。2.培养思维的灵活性和敏捷性。 难点1.探索四则运算的混合运算的运算顺序，并掌握脱教具准备 备注 X|k |B| 1 . c|O |m 1.使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，掌握混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算的两步式题。 混四 合运算 9 2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体6-7 会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。 4.感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 4月3日至4月16日 式运算的格多媒体课式，用递等式件，实物表达计算步展台。 骤。2.列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过具体的生重点与难点 教具准备 备注 重点 1.认活情景，使学生了解24时记时法，识时间单位会用24时记时法正确表示一天中年、月、日，的某一时刻。 知道大月、小2. 在合作交流、共享知识经验的月，平年、闰过程中，培养学生认真观察思考、年，以及季度归纳概括的能力以及合作创新的意识。 年、五 月、日 9 8-9 3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。X k B 1 . c o m 4.在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。多媒体课2.了解24时记件，实物时法，会用24展台， 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 难点 1.培养学生认真观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。 4月17日至4月29日

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。 2.使学生主动探索并掌握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方重点与难点 教具准备 备注 长方形和六 正12 方形的面积 形的面枳，并能解决相关的实际重点 1.面问题；能利用已有的对面积、面积的意义。 积单位以及面积计算方法的理2.长方形、正解，合理选择不同策略，比较、方形面积的10-1计算或估汁一些物体表面和平面计算。 2 图形的面积。 难点 1.初3.使学生在不同的学习活动中，步建立面积体会数学与生活的联系，锻炼数的概念。 学思考能力，发展空间观念，激2.面积单位发进一步学习和探索的兴趣。 http://www .xkb1. com4月30多媒体课件 日至5月18日 之间的换算。

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.学生结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一重点与难点 教具准备 备注 个整体平均分成若干份，其中的重点 一份或几份也可以用分数表示。进一步感受和 分数的初七 步认识（二） 8 通过操作，初步学会解决求一个理解几分之一数的几分之一或几分之几是多少和几分之几的的实际问题。 含义。 2.在具体情境中认识几分之一和难点 多媒体课件，实物展台，长方形、正方形、 圆形纸片。 5月19日至5月28日 几分之几，在操作中加深对几分1.能运用生活13-1之一和几分之几的认识，在操作经验和分数的4 中能学会正确地解答一个数的几知识， 分之一和几分之几是多少的实际2.初步学会解问题，感受解决问题方法的合理决求一个数的性。 几分之一和几3.使学生体会分数与现实生活的分之几是多少联系，初步了解分数在实际生活的实际问题。 中的应用。积极参与具体的数学 活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。 X k B 1 . c o m

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 教具准重点与难点 备 重点1.结合具体备注 1．使学生结合具体情境初步体会的生活情境，认小数的含义，能认、读、写小数识小数，初步理部分是一位的小数，知道小数各解小数的意义。部分的名称。 2. 理解用元和2．使学生通过探索，掌握一位小米作单位的小数数大小比较的方法和加、减计算的实际含义，并认八 识小数 6 15 的方法，并从中进一步学习简单能用小数表示商的数学推理。新-课-标 -第-一-网 品的价格和物体5月29多媒体课件等 日至6月5日 3．使学生在初步认识小数和应用的长度。难点1. 小数的知识解决简单实际问题的在具体境中初步过程中，进一步体会数学与生活理解小数的意的密切联系，培养自主探索与合义。2. 理解用元作交流的习惯；通过了解小数的和米作单位的小产生和发展过程，使学生提高学数的实际含义，习数学的兴趣，增强学好数学的并能用小数表示积极情感，感受爱国主义的教育。 商品的价格和物体的长度。

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 教具准重点与难点 备 重点1.按不同标准和不同调查对备注 1.使学生经历简单数据的收集、象分类整理数 数据的收九 集和整理（二） 5 整理和分析的过程，学会用统计据，并学会用统表表示数据整理的结果，体验统计表来表示数据计结果在不同分类标准和不同调整理的结果。 查对象下的多样性，让学生知道2.用“学生自己要统计的数据比较多时，可以先的方式”对一组分组统计再汇总。 数据进行整理。 6月816 2.能从统计的角度找出与数据信3.初步学习对统息有关的问题，发展数学思考。 计结果进行分3.组织学生参与合作交流的学习析。 活动，培养数学学习的积极情感难点1.根据统计和良好的合作学习的习惯，获得需要，正确地分成功的体验，体会运用已学的统类收集整理数计知识解决问题的乐趣，树立学据。 习数学的信心。http://www .xkb1. com 2.通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。 多媒体课件等 日至6月12日

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1．通过整理与复习，使学生对两位数乘两位数的乘法的笔算、口算、乘法估算和验算等有进一步的认识，使计算能力得到进一步的提高。 新 课 标 第 一 网 教具准重点与难点 备 备注 2．通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数、小数等知识有进一步的认识。 3．通过整理与复习，使学生进一步掌握长方形和正方形的面积和面积单位之间的换算等基础知识，培养初步的几何度量观念。 期十 末复习 6 17 4．通过整理与复习，使学生对加、减、乘、除，以及有小括号的混合运算的正确率得到提高。 5．通过整理与复习，使学生进一步体会数据收集和整理的重要性，会分组收集并汇总数据，会按不同标准将数据进行分类。 6．通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。 7．通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。

重点1. 两位数乘两位数的口算、笔算、估算。 2. 千米和吨单位之间的换算。3. 分数和小数的初步认识。4. 面积单位之间的换算以及正方形和长方形面积计算公式。 难点1. 乘法的估算。2. 长度单位和重量单位之间的换算。3. 理解分数和和小数的意义。4. 面积单位之间的换算。 6月15多媒体课件等 日至6月23日

第一单元 两位数乘两位数

课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。xKb 1.C o m

教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入

1.口算练习。 出示口算卡片：

1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20=

学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）

2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享新课 标 第 一 网

1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个） 108+12=120（个） ②横看，先算2盒，再算5个这么多。 12×2=24（个） 24×5=120（个） ③竖看，先算5盒，再算2个这么多。

12×5=60（个） 60×2=120（个）

④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。 ⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。 ??

追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。 （3）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题： 24×10= 20×10= 学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。 学生出题，教师板书：（ ）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。 ②完成教材第1页“试一试”第三小题。 让学生与同桌交流口算方法。 指名汇报：

生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。 生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。 提问：为什么要加两个0？

师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

2.教学例2。

（1）出示教材第2页例2。 指名读出例题表格中的数据。

师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）

师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。

追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？

学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。 引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式为：30×60=1800（千克）

（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。 提问：从图中你得到了哪些信息？

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